初中英語教學(xué)的幾點(diǎn)心得體會

劉素伶

1.語法教學(xué)

語法本身是枯燥和抽象的，因此語法教學(xué)需要結(jié)合語境，避免使用孤立的句子講解語；重視學(xué)生對語法學(xué)習(xí)過程的參與，讓學(xué)生在各種有趣的游戲和活動中運(yùn)用語法知識。

2.閱讀教學(xué)

在使用新教材的過程中，我明白了對于閱讀教學(xué)，教師的職責(zé)不是逐句分析文章，而是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀策略。良好的閱讀習(xí)慣主要包括：先快速略讀，后慢讀細(xì)讀；先了解文章大意，后了解文章細(xì)節(jié)；先默讀后朗讀。中國學(xué)生閱讀的常見問題之一是閱讀速度慢，教師應(yīng)幫助學(xué)生克服逐字默讀、反復(fù)回讀的壞習(xí)慣，養(yǎng)成快速閱讀、抓關(guān)鍵信息、按意群閱讀的習(xí)慣。

3.合理選擇閱讀材料，激活閱讀興趣

“興趣是最好的老師”。古人云：“未見意趣，必不樂學(xué)。”學(xué)生有良好的閱讀興趣是提高英語閱讀教學(xué)效率的至關(guān)重要的因素之一。因此，在閱讀教學(xué)中，我們要找準(zhǔn)學(xué)生興趣點(diǎn)，合理選擇選閱讀材料，提高閱讀興趣。如在學(xué)習(xí)有關(guān)人物話題前，我給學(xué)生選了關(guān)于“姚明”“小沈陽”的有趣故事短文，讓學(xué)生在課前閱讀，激發(fā)他們閱讀教材中“人物”和“外貌”進(jìn)行介紹的愿望。再如在學(xué)有關(guān)“旅游”話題時，播放電影片斷來介紹外國一些名勝古跡，極大地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，節(jié)選文段上完之后，學(xué)生意猶未盡，于是我給學(xué)生做了一篇我曾經(jīng)在國外旅游的閱讀材料，并配有我在那里的照片，進(jìn)行閱讀前的鋪墊或閱讀后的延伸、拓展，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀動機(jī)與興趣，并逐漸樹立閱讀自信心。

4.教學(xué)中利用交互式電子白板

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，交互式電子白板正逐漸取代傳統(tǒng)的黑板，成為課堂教學(xué)中重要的展示平臺。交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用和普及，為創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂提供很多的便利。丁興富教授指出：“學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，交互式電子白板是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)課堂教學(xué)信息化、信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的首選技術(shù)。”初中是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣最為關(guān)鍵的時期。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，讓不少學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)有難度，枯燥又無味。長期下來，學(xué)生就漸漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。交互式電子白板的出現(xiàn)，給英語課堂教學(xué)帶來無限的生機(jī)和魅力。

5.初中英語寫作教學(xué)要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力

扎實(shí)的基礎(chǔ)是學(xué)好英語的前提。文章是由眾多句子和若干段落組成的，但也不是隨意堆砌的，而是由一個個語法、句法正確的完整句子組成的。因此，應(yīng)該讓學(xué)生掌握五種基本句型、各種基本時態(tài)及常見的關(guān)聯(lián)詞，從詞、句入手，抓好基本功。要把這種理念貫穿于整個教學(xué)過程中，通過句型轉(zhuǎn)換、遣詞造句、句子擴(kuò)充、翻譯句子、句子改寫等方式進(jìn)行訓(xùn)練；還可讓學(xué)生每天堅(jiān)持用英語寫日記，課堂上運(yùn)用話題討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，從而多角度提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。教師要提醒學(xué)生注意英漢結(jié)構(gòu)的差異性，注意漢語對學(xué)生思維定勢的影響，防止學(xué)生將漢語知識錯誤遷移，照搬漢語句式，結(jié)合具體情況幫助學(xué)生消除漢語對英語寫作產(chǎn)生的干擾，如看報(bào)紙（read a newspaper而不是see/watch/look at a newspaper）、講故事tell a story而不是talk/spekastory，要讓學(xué)生明白諸如此類的詞組屬固定搭配，約定俗成，不能任意遷移。

6.靈活開展教學(xué)活動

語言是交際的工具，而交際過程是借助情境實(shí)現(xiàn)的。依據(jù)韓禮德的語言功能理論和海默斯的語言交際理論，主張將語言學(xué)習(xí)者完全置于真實(shí)原語境中，在“用中學(xué)”，在“學(xué)中用”。“情景”不僅指實(shí)際生活情景，還包括模擬交際情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等。中學(xué)生好表現(xiàn)，愛表演，很少害羞，情景教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的最有效手段，還是集中學(xué)生的注意力，激發(fā)積極參與的好方法。會話教學(xué)將學(xué)生的“動”融于具體情景中，在情景教學(xué)中讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。首先要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框，打破呆板的“井田式”座位順序，幾人一組，就好像課間聊天、游戲一樣，這樣可減輕學(xué)生的緊張拘束感，也為他們創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的生活情境。情景表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，為了表演成功，他們會積極而精心地設(shè)計(jì)出表演內(nèi)容，更會細(xì)心地把準(zhǔn)備好的內(nèi)容展現(xiàn)出來。在這一過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里。例如學(xué)習(xí)了關(guān)于食物的單詞及相關(guān)的問話之后，讓學(xué)生模擬到飯店里吃飯的情景，在課堂上表演出來。他們除了運(yùn)用新學(xué)的句型，還把舊知識擺出來，如有的先是打電話預(yù)約，有的先去朋友家拜訪，接著一起吃飯等。他們還興致勃勃地利用道具、服裝等。學(xué)生在說說笑笑、玩玩跳跳中，既感到輕松愉快，又讓英語脫口而出。

7.以有效的導(dǎo)入激趣新課

導(dǎo)入是教師送給學(xué)生的第一份“禮物”。導(dǎo)入是教師在新課題或活動開始時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式，正確而巧妙的導(dǎo)入可以激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)之中。導(dǎo)入時間不宜很長。一般限5分鐘內(nèi)，根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)，導(dǎo)入方式不盡相同。導(dǎo)入新課的方法應(yīng)力求新穎別致，以引起學(xué)生興趣，利用聲音、圖像等多種形式營造英語氛圍，如講故事、表演導(dǎo)入法。我們的初中英語教材中，許多單元新知識經(jīng)常用日常生活事例、故事等形式呈現(xiàn)新的語言。我們可把這些知識點(diǎn)與學(xué)生關(guān)心或熟悉的實(shí)例結(jié)合起來，引導(dǎo)他們通過講相關(guān)生活故事、表演相關(guān)活動（如購物、問路等）導(dǎo)入新課。

8.盡可能安排一定的英語活動，鼓勵學(xué)生大膽講和練

現(xiàn)在我們最大的優(yōu)勢是學(xué)生小班化，每班只有40多人，所以一節(jié)課能保證每個學(xué)生有兩次回答問題的機(jī)會，這樣可以避免教師的滿堂灌和學(xué)生開小差的現(xiàn)象。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生樂于參與。例如在學(xué)習(xí)TV programmes這一個話題時，設(shè)置“我最喜歡的電視節(jié)目”這樣的交流活動。先和學(xué)生交流一下我最喜愛的電視節(jié)目，為什么喜歡，然后告訴他們我兒子最喜歡的電視節(jié)目是卡通片，目前最喜愛的卡通節(jié)目是灰太狼與喜羊羊，緊接著問學(xué)生，你最喜歡的電視節(jié)目是什么，通過這樣的方法，既起到示范引導(dǎo)的作用，又活躍課堂氣氛，還增進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流，達(dá)到訓(xùn)練口語的目的。