應用假說演繹法提高生物遺傳題的解題效率探究

李新正

摘 要： 假說演繹法是生物學實驗的研究方法，本文獨辟蹊徑，應用假說演繹法引導學生質疑、思考、推理和探索，進行高中生物學中遺傳病的遺傳方式判斷，基因型的判斷，突變類型的判斷，以及進行探究性試驗中生物學試題的解答，取得了良好效果，提高了解題效率。

關鍵詞： 假說演繹法 遺傳試題 解題效率

假說演繹法又被稱為假說演繹推理，是指在觀察和分析基礎上提出問題以后，通過推理和想象提出解釋問題的假說，根據假說進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結論。如果實驗結果與預期結論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯誤的。這是現代科學研究中常用的一種科學方法[]。《2015年普通高等學校招生全國統一考試大綱》（理科）明確規定，普通高中學生應該具備熟練地運用假說演繹法進行初步試驗探究的能力。高中生物學教材中，假說演繹法是在基因的分離規律和基因的自由組合規律學習時提出的，用運此方法進行研究性學習的步驟包括觀察現象、提出問題——分析問題、提出假說——演繹推理——實驗驗證、得出結論。在做一些高中生物遺傳題時，恰當應用假說演繹法，引導學生質疑、思考、推理和探索，學生容易理解掌握，大大提高了解題效率。