試論如何在初中政治課中滲入時政教育

莊惠龍

摘 要： 在新課改的背景下，我國教育部門根據新課改文件《2012年初中時事政治教育材料》的內容，對中學生的政治課提出了新的要求，要求將時政內容滲入理論教育中，不再是單純的學習書本，而要結合最新時政新聞。教育部門希望通過課改，可以讓學生關注時政新聞，了解國內形勢、黨和國家的政策方針，增強學生對新聞的感知力，正確、客觀地分析社會現實問題。在社會飛速發展的今天，社會對人才也有更高的要求，而學生對于社會反映出的信息和存在的問題分析能力也應該隨之提高。這也就需要學生學好政治課。由于時政教育對初中政治課教育非常重要，但是實施起來存在一定困難，因此本文主要論述了如何將時事政治教育滲透于政治課當中。

關鍵詞： 初中政治課 時政教育 教育現狀 教育方式

政治和人們的生活息息相關，有密不可分的聯系。在時政教育滲入政治課的過程中，不但可以提高學生學習的興趣，而且可以讓學生了解時政新聞，盡管是在校園，也可以知曉天下事。由于時政新聞涉及范圍比較廣，包括軍事、政治、體育、經濟、技術等方面，內容比較抽象，中學生在學習和理解過程中，可能因為接觸的內容太過抽象而增加一定的學習難度，因此，在教學過程中，需要調動學生學習積極性，用多種方法和途徑，充分發揮學生能動性，讓學生能夠樂于參與時政新聞的討論。

一、中國初中政治教育現狀

我國的初中政治教學主要是為了幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，讓中學生在面對青春期的各種誘惑的時候，可以堅決抵制誘惑，避免學生走上歧途。時政教育就是為了更好地理解政治理論知識，讓政治理論知識生活化。但是我國的政治教育還不夠成熟，許多老師覺得沒有必要，并且時政教育滲透進政治理論知識，不僅增加老師的教學難度，而且對學生的學習能力有更高的要求，課程開展起來有難度，但是也并不意味著沒有辦法。

二、初中政治課滲入時政教育方式

1.開展時政熱點專題教課環節

初中生的政治課學習比較枯燥，如果老師只是單純加入一些時政新聞，則有可能會使課堂更加抽象和難以理解，所以，這就需要老師幫助學生建立知識體系，因此設置時政熱點專題教學環節十分有必要。老師可以對學生進行分組，要求每組學生收集最新時政新聞，一組一個典型新聞，每一周的最后一節政治課，讓各組學生分組發言，分析時政新聞和政治課之間的聯系。這樣不但會加重學生的負擔，而且能讓學生參與課堂，調動學生積極性，是幫助學生理解政治課堂的有效方法。可能一部分家長認為，時政教育滲入政治課堂加重了學生的學習負擔，但是我不這樣認為，我認為知識是需要一點一點積累的。如果現在不接觸時政新聞，到了高中的時候，學習政治就會特別的吃力。如果高中再開展相關課程，那才是真正加重學生學習負擔。

2.創建時政新聞交流論壇

在互聯網快速發展的今天，網絡基本上是每個青少年接觸的一種交流和學習平臺。老師可以充分發揮互聯網的作用，在網上創建時政新聞交流論壇。學生可以發帖跟帖，發表自己的見解，老師也可以參與其中。在學習生活中，有些學生性格比較內向、害羞，可能在課堂面對面的討論中由于性格原因不能有效參與進來，但是論壇交流就可以避免這種問題，老師應該鼓勵學生大膽說出自己的想法，學生可以把想說的寫出來。論壇交流，沒有師生之間的距離感，更多的是朋友之間的溝通，便于老師了解學生。這種學習交流方式，即使在假期，也可以讓學生學習政治知識，養成在生活中關注新聞政治的習慣。

3.采用多種教學形式

初中政治課從知識點來說，對中學生來講比較無聊。所以就需要改變傳統的“滿堂灌”的教學模式，讓教學形式多樣化，以便于吸引學生注意力，讓學生能夠自己主動參與進來，這樣能夠讓學生對學到的知識有更深刻的印象，不容易忘記。可以通過黑板報、手抄報等方式，也可以發時政校信通，開闊學生視野。時間安排是一周到兩周一次，對積極傳播時政新聞的同學進行獎勵，讓學生養成關注社會狀況的好習慣。也可以安排學生講課的方式，提前告訴學生的下一次上課需要講解的內容，學生自己利用業余的時間閱讀課本，理解內容，等下一次上課的時候，學生自愿上臺充當“老師”身份給學生上課，調動學生的主動性。

4.鼓勵學生做時政手抄報

為了在初中政治理課中更充分地滲入時政新聞，老師不僅需要通過時政熱點教學環節、創建時政新聞論壇等多種方式教學，鼓勵學生制作手抄報也十分有必要。政治課知識點瑣碎，記憶起來也比較困難，但是時政手抄報就可以提高學生學習興趣，調動學生參與性。首先，老師賦予學生足夠的權利，這樣在時政辦手抄報的時候，可以自主選材、收集資料、排版、設計、剪裁等。其次，在老師的指導下，學生加深對知識的記憶及對時政新聞的理解，還鍛煉動手操作能力及自主實踐能力。政治課知識點瑣碎，記憶起來比較困難，然而通過這種方法能達到事半功倍的效果。

三、結語

在初中政治課堂中滲透時政教育，是高效率學習的一種方法，是基礎課，但至關重要。在初中政治課堂中滲入時政教育，提高了學生自主學習的興趣，調動了學生學習的積極性，有利于學生樹立正確的人生觀和價值觀，有利于學生綜合素質的提高。但是我國在時政教育滲透進政治理論知識這方面，還不夠成熟，更甚者有一部分教師認為沒必要，因此，在政治課中滲入時政教育必須重視。與此同時，希望學生關注社會時事，提高自身修養，不斷學習完善自己。

參考文獻：

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