詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用

黃鑫

摘 要： 目前英語成為學生必須學習和掌握的課程。對于學生而言，英語的重要程度與語文、數學一樣。因為文化和生活的差異，中國學生在學習英語的過程中遇到很大的問題和難處，其中大量的詞匯也順其自然地成為學生們最大的難題。老師和同學開始尋求各種方法，其中，詞塊理論這個方法開始被老師和同學追捧。這篇文章主要對詞塊理論做了最基本的解釋和分析，也闡述了詞塊理論最為突出的優異性，講解了詞塊理論給高中英語教學帶來的影響。

關鍵詞： 詞塊理論 高中英語詞匯 短語單位

對于高中英語而言，學生要學習和掌握的不僅僅是詞匯，更趨重于對語法的理解，開始在聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、作文中“流連”。眾多的科目、眾多的題型要求學生在有限的時間里掌握盡可能多的知識點，做盡可能多的題目，導致學生沒有時間、精力記憶英語單詞，甚至忽略英語詞匯的重要性。然而，在學習英語的過程中，詞匯量的掌握是極其重要的。這就要求學生必須花費盡可能少的時間和精力記憶英語詞匯，學會思考記憶詞匯的方法就顯得尤為重要。詞塊理論可以很好地幫助學生快速有效地掌握英語詞匯。

1.詞塊理論的基本闡述

詞塊理論最初由Becber提出，1993年Lewis進行了深入的分析和解釋。他認為，任何語言都不過是由語塊構成的，而語塊是由詞匯組成的。在眾多的英語單詞中，每一個單詞都有特殊的詞塊，全部或部分都有詞塊的規律可循。詞塊理論就是通過這一定律，對詞匯的詞塊進行分析和思考，以及對詞匯的掌握和記憶。通過對語法、語義、語境的分析，將形式和功能集于一身的詞塊理論為越來越多的教育者和研究者所認同[1]。

2.解析詞塊理論的優異性

2.1學會準確運用詞匯

英語的詞匯有自身的特色，每一個詞匯都擁有不同的詞性，這給學生的記憶和學習帶來很大的難度，學生很容易記住單詞，也理解意思，但卻因為記不住詞匯而用錯地方。詞塊理論可以很好地避免此類錯誤的發生。使用詞塊理論記憶單詞，要求對詞匯進行提取短語單位，在提取分析的過程中對詞匯的詞性進行思考和分析，這就避免學生混淆詞匯詞性的情況發生。在英語詞匯中，單一個中文意思有兩到三個甚至更多的英文詞匯與之對應，但不同的詞匯在程度上、用法上都有很大的差異，學生就很容易混淆用法。在用詞塊理論時，可以很巧妙地避開這個問題。不同的詞匯有其特有的詞塊規律，學生在記憶詞塊規律的時候，結合語塊，短語單位，就避免了亂用詞匯的問題[2]。

2.2提高記憶詞匯的速度和加深印象

大多數學生在記憶單詞的時候要反復記憶或長時間記憶，這種傳統的記憶方式會花費學生大量的時間和精力。詞塊理論在記憶詞匯的過程中可以使學生快速地記憶單詞。與傳統的學習方法比起來，詞塊理論更具科學性，記憶詞匯的速度也在成倍提升，不需要再一個字母一個字母反復地記憶，而是將詞匯分析成不同的短語單位記憶。傳統的方法記憶的詞匯很容易在短時間內忘記，如果想一直記住，就需要花費一到兩天的時間反復記憶，加深印象。而詞塊理論因為在記憶過程中在大腦中進行了思考、分析、提取的過程，對詞匯有詳細的了解，所以在記憶的同時就已經加深了印象。在運用詞匯的時候，分析語境、語塊的時候就加深對詞匯的印象。

2.3形成敏銳的英語語感

對于英語的學習，需要的不僅僅是良好的記憶能力和分析能力，還需要有敏銳的英語語感。大部分老師為了培養學生的英語語感，要求學生花費時間做大量的題目和閱讀大量的文章，這種方法對于學習壓力如此之大的高中學生來說是完全行不通的。可敏銳的英語語感又尤為重要，好的英語語感可以在很大程度上加快學生做題的速度，甚至有些題目單憑語感就可以做出來。詞塊理論在可以在學生提取短語單位、分析語塊、詞塊的過程中培養語感。語感注重的是對語塊的理解和分析。將語法、語義、語境進行分析和思考，就能逐漸培養敏銳的語感[3]。

3.詞塊理論對高中英語教學帶來的影響

對于高中英語教學而言，繁重的英語教學任務給學生帶來很大的負擔和壓力。傳統的高中英語教學比較重于語法的學習和掌握，而語法和詞匯其實是并無太大關聯卻又同樣重要的兩個點。將精力和著重點放在語法上，也就忽略詞匯的重要性。在教學中運用詞塊理論將語法和詞匯很好地結合在一起。老師在運用詞塊理論將解詞匯的同時也讓學生學習了語法。詞塊理論的出現，使得學生同時掌握語法和詞匯，使得老師和學生在花費相同的時間和精力共同學習和掌握語法及詞匯，這對高中英語教學意義非凡。

4.結語

學會用詞塊理論學習英語和記憶詞塊，不僅可以減少學生在學習英語上所花費的時間和精力，還可以鍛煉學生的開拓性思維，鍛煉學生的思維能力。高中的課業冗雜、繁重，學生們需要最好的學習方法。詞塊理論帶給學生的是對詞匯的準確運用，減少錯誤；用最短的時間記憶單詞，加深印象；培養最敏銳的語感，增強英語素養；能開拓思維，鍛煉思維能力。詞塊理論一改以往傳統的高中英語教學模式，用最科學、快速的方法學習英語。對于老師而言，這個方法具有可操作性和實用性；對于學生來說，這個方法也是極其簡便和輕松的，它可以適當減少學生在學習英語上花費的時間，在不影響成績的基礎上，將時間和精力集中到其他科目上，從而提高綜合成績。詞塊理論已經逐步為越來越多的人所承認并使用。

參考文獻：

[1]文明娟，鄒白茹.詞塊理論應用于初中英語寫作教學的實驗研究[J].當代教育理論與實踐，2014（5）：163-164.

[2]賴繼萍.淺談詞塊理論在高中英語寫作中運用[J].中學生英語：教師版，2014（5）：7-8.

[3]凌茜，潘存祿.淺析詞塊理論在高中英語寫作教學中的應用[J].瘋狂英語：教師版，2011（3）：88-91.