巧用多媒體，給中職語文教學增添一抹亮麗

梁德欣

摘 要： 多媒體信息技術越來越多地應用于教學過程中，尤其是在中職語文教學中起著十分重要的作用。充分運用多媒體的優勢，可以給中職語文教學創設美的意境，增添人文色彩，拓展學生思維。

關鍵詞： 多媒體 中職語文教學 創設意境 人文色彩 拓展思維

隨著科學技術的迅速發展，多媒體信息技術越來越多地應用于教學過程中，尤其是在中職語文教學中起著十分重要的作用。中職生普遍存在語文基礎差、學習興趣不濃、學習積極性差的問題，使語文教學達不到應有的效果。而多媒體教學則打破了傳統教學“粉筆加黑板，教師一言堂”的方法，它可以把靜態、枯燥、難懂的材料通過設計課件直觀地、生動地展現出來，能夠激發學生的興趣，使中職語文教學達到更好的效果。

一、巧用多媒體給中職語文教學創設美的意境

利用多媒體播放與課文相關的圖片、錄像和音樂，不僅可以使語文課充滿意境之美，而且可以大大提高語文教學效率和教學質量。

1.通過多媒體展現圖像錄像，使學生融入意境美。

運用多媒體展現有關圖片錄像，將能使學生迅速進入課文所創設的情境中。如教學《我的空中樓閣》時，教師運用多媒體展示相關圖片，通過這些直觀的畫面，為學生創設情境，使語言文字的描述變得更鮮明。學生欣賞一幅幅優美風景畫，很快融入到課文優美的意境中。在講《荷塘月色》時，我給學生播放《荷塘月色》的電視散文錄像，一幅幅畫面生動、形象逼真的展現，勾畫出一幅幅令人心曠神怡的景色，使學生在詩情畫意中得到美的熏陶。由此可見，圖像錄像的顯示可以使抽象的內容得到形象化展現，讓學生很快融入作品的意境中，感受作品的美。

2.通過多媒體配樂朗讀示范，呈現音樂美。

多媒體配樂朗讀通過聲音可以把課文語言文字生動地展現出來，給學生創設美的學習情境。如在朗讀《再別康橋》時，通過多媒體配樂朗讀，呈現了這首詩的節奏美和音樂美，使學生情不自禁地沉醉于課文的優美意境之中。教學《詩經》時，通過多媒體的朗讀示范，讓學生們反復聽，反復跟讀，使很難讀好的句子變得容易，學生就會從朗讀的韻律中欣賞到古典詩歌的美。因此，多媒體配樂朗讀能夠使學生在潛移默化中得到美的熏陶。

教師在中職語文課堂教學中，有效利用圖片、錄像、音樂等手段，圍繞教學內容，在課堂上再現課文的場景和意境，使學生如臨其境，如見其人，如聞其聲，獲得生動、真實、親切的感受，強化教學效果。

二、巧用多媒體給中職語文教學增添人文色彩

新課標指出：“工具性和人文性的統一，是語文課程的重要特征。”隨著多媒體逐漸走進課堂，語文教學應與時俱進，教師要充分利用多媒體深挖教材和語文的人文魅力，并在教學中重視情感態度和價值觀的正確引導去教育、感染學生，培養具有健康人格的學生。如在教學魯迅的文章《拿來主義》時，我沒有立即解讀和講授課文，而是花大量時間讓學生了解魯迅。我先用多媒體展示魯迅其人，然后展示有關魯迅的資料，讓學生詳細了解魯迅生平事跡和主要作品，感受他的自由高貴的品格，從而使學生人格受到潛移默化的影響。又如在教學楊振寧的《鄧稼先》這一課時，對于課文中楊振寧先生對鄧稼先先生的介紹，我沒有多講，而是讓學生自己多讀課文，并通過網絡搜尋資料，主動了解和感受鄧稼先的人格。另外，在上課時，我把搜集的關于鄧稼先的詳細資料，通過多媒體展現給學生看，讓學生更深刻地記住鄧稼先，更好地感受鄧稼先的人格魅力。

由此可見，教師通過多媒體展示作者相關資料教材和深挖教材教育、感染學生，能促使學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養健全人格。

三、巧用多媒體，拓展學生思維

傳統語文教學只能展現狹窄的課文內容和生活情景，難以啟迪學生思維。巧用多媒體可以很好地延伸課文內容和創設廣闊的生活情景，促使學生展開想象和聯想。在教學中，通過多媒體充分挖掘教材因素，經常進行想象訓練，有利于拓展學生思維。如在教學莫泊桑的《項鏈》這篇課文時，用多媒體播放《項鏈》同名電影，使學生更好地理解作品、感悟作品，得到更多的啟迪。尤其對于課文結尾那里，影片中更生動地展現了最后的那個畫面，使學生情不自禁地想象：當瑪蒂爾德知道項鏈是假的之后的反映及她的生活會有什么樣的變化。教師在學生看完電影后以“續寫《項鏈》”為題，要求學生聯系影片各抒己見。這樣大大地發揮了學生的想象力，拓展了學生的思維。

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步并且是知識進化的源泉。”在當今的中職語文教學活動中，開發學生的創造性思維越來越重要。因此，中職課堂教學要通過多媒體給學生展現創新思維的材料，盡可能為學生提供展開豐富想象的機會，培養學生的創新性思維。

有效利用多媒體，大大豐富了中職語文課堂，為中職語文課堂增添光彩。但多媒體的運用有利也有弊，利用得好，對中職語文教學會起到積極的促進作用；利用得不好，會有消極影響。因此，在運用多媒體進行中職語文教學時，教師要根據教學需要合理運用多媒體，充分發揮多媒體的優勢，彌補多媒體課堂的不足，優化中職語文教學過程。

綜上所述，語文教師在中職語文教學中充分利用多媒體技術，既是現代教育科學技術發展的必然要求，又是中職教育改革的迫切需要。我相信，通過大家的不斷探索和實踐，只要能正確理解和運用多媒體技術，找到它們與教育規律的契合點，不斷探索，揚利去弊，才能讓多媒體在中職語文園地里開花結果，讓中職語文多媒體教學折射出亮麗多彩的光芒。

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