提高農村初中英語課堂效率嘗試

甘慶霞

[摘 要] 提高農村初中英語教學面臨著挑戰，提高英語課堂教學效率成為英語教師探索的首要任務。教師嚴格要求自己，嚴格要求學生，教學滲透情感，教學講究策略等措施成為提高課堂效率的重要手段。

[關鍵詞] 課堂效率 嚴格要求 滲透情感 講究策略

新課改已經是英語教學中的共識，高效課堂教學更是一線教師的迫切愿望。然而教學現狀卻并不樂觀。我們總是抱怨學生素質太差，教學無法開展；總是責怪孩子不聽話，上課無精打采；總是感嘆作為英語教師很悲哀，缺乏良好的氛圍。總之，一切不足、過錯、缺失，都是學生等客觀因素造成的。“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。”與其埋怨學生，不如反思自己。要真正實現高效課堂教學，讓英語課充滿生機，使課堂變成一種享受，讓教改真正落到實處，讓學生真正受益，我有以下幾點思考和嘗試：

一、教師要嚴格要求自己

“己所不欲，勿施于人。”責怪學生懈怠了，我們教師是否很用心？學生不努力了，我們是否很勤奮？每節英語課，我們認真備課了嗎？僅憑經驗就能上好課嗎？我們是否仔細推敲哪種教學方法更有實效？教師如果沒有認真思考，有時拿著別人編寫的教案上課，怎么能發揮教師的主導作用？怎能高效教學？怎能激發興趣、熱愛英語、認真學習、積極思考？

雖然中學英語教學面臨許多困難，但是我們英語教師首先自己要熱愛英語，獻身英語，熱愛學生，以自己的激情影響學生，提升學生。我們英語教師始終要以飽滿的熱情、高度責任感對待英語課堂教學。

二、教師要嚴格要求學生

“教不嚴，師之惰”，嚴師方可出高徒。嚴格要求學生，是促使學生牢固地掌握知識的必要條件，也是教師認真對待教學工作的具體表現。人總是有惰性的，何況是孩子？這就需要教師在訓練、教學、教育中必須從各方面嚴格要求學生，經常提醒，時刻督促。

教師要嚴格要求學生養成良好的學習習慣，如誦讀，多思考，多積累；督促學生及時復習鞏固訓練。有時我們對學生的要求過于寬松。比如發現學生沒有按照要求完成作業，說說幾句就算了；留意到學生上課不認真聽講，睜一只眼閉一只眼。我們不可過分相信學生能自覺學習，更不能淡化對教學效果的檢查。督促學生，調查反饋，以檢查促提高是提高課堂教學效果、提升教育質量的一項重要保障措施。為此我們要經常通過提問、默寫，布置作業、批改作業，考試等方式檢查學生學習情況，及時補缺補差；也讓學生時刻嚴謹不懈怠。

三、教學要滲透情感教育

“感人心者，莫先乎情”，情動才能心動，心動才能思發。我認為教師要準確細膩地挖掘教材本身的情感因素。課堂上，要投入到教學內容的感情世界里，用富有激情和美感的語言感染學生的心靈，讓學生體會英語的魅力，獲得美感。如我在教Table Manners時，課前我把教室前一角布置成餐廳，在餐桌上擺放上用餐的碗、筷、匙、碟、湯、菜、米飯..等。上課時，讓他們先聽錄音，然后滿懷激情地用英語教他們餐桌的禮儀。這樣他們在真實的情景下學習既感到輕松，又感到好玩，效果特好。

四、教學要講究策略方法

從某種意義上說，教學研究的發展史就是人們探索有效教學方法的歷史。縱覽國內外有關教學方法的研究成果，有孔子的溫故而知新、學而不思則罔，思而不學則殆；赫爾巴特的“五段教學法”等。教學實踐中我們更要研究切實高效的教學方法，不可千篇一律，千人一面，更何況現在的學生有自己的個性。

比如在檢查功課的時候，怎樣才能使所有的學生都能對提出的問題進行思考，以便使教師對全班的學習都能檢查到呢？我的方法是利用課堂時間或自習時間，專備一個草稿本，或檢查默寫、或片段訓練。教師巡視觀察了解，然后交換批改，合作交流，重點難點相互提醒。這樣能讓每一個學生都參與到對知識的復習與檢查的過程，并在這個過程中讓學生都能自主思考，不受任何人的干擾。教師以簡便的形式了解學生學習情況，尤其是密切注視學困生的學習情況，并適時指導和檢查，使這部分學生也能有所提高。經驗證明，這種方法能訓練學生高效學習，防止死記硬背。

五、教學的過程應是引導的過程

教師往往把應該由學生完成的總結、歸納、反思的機會剝奪掉，代之以教師自己的“歸納”，其理由是“學生答不到點子上”，“完不成教學任務”，“浪費時間”等，這其實就是以教師為中心，“填鴨式”教學的變式或翻版。學生能說的，教師盡量不說；學生能做的，教師盡量不做。

科學研究表明，學生思想品德的形成，文化科學知識的獲得，綜合素質的提高，要通過學生的自身活動，通過他們內部的矛盾斗爭，發揮他們的主觀能動性才能完成。現在的農村初中生好新、好奇、好動，想象豐富，思維活躍，可塑性和自我意識強。實施素質教育，倡導新課程改革，必需根據學生這一特點，讓學生成為課堂教學的主人，敞開他們的知識大門，從而使他們積極主動地探究學習，這樣才能達到事半功倍的效果。

葉老多次重申：“教師教任何功課，‘講都是為了達到用不著‘講，換個說法，‘教都是為了用不著‘教”。我想要真正實現高效課堂教學，這話值得深思。endprint