優化中考復習策略 提高課堂教學效率

仲菊芳

【摘 要】如何進行有效復習，提高中考復習效率，是一個永遠值得研究探討的話題。在初三思想品德課復習教學過程中，我認為，要努力讓學生在牢固掌握基礎知識的基礎上，學會知識的遷移，使所學知識融會貫通，舉一反三，從而培養學生分析問題、解決問題的思維能力，這也是素質教育的要求。

【關鍵詞】復習策略；課堂效率；學習態度；知識體系；綜合能力

在素質教育的今天，在培養全面發展的人才的同時，如何提高學生的應試能力，是中考復習中永遠值得去解決的問題。下面將結合教學實踐，談談幾點具體做法。

一、轉變學生思想，端正學習態度

“態度決定一切”，對于學生來說，何嘗不是？轉變學生思想，端正學習態度，這是取得良好成績的前提條件。一直以來，許多同學認為思想品德是開卷考試，考試時抄抄書就行了，因此對思品課不屑一顧。其實不然，歷年的實踐證明，每年中考下來，同學們經常有一種普遍感覺：考試時間緊，題目難度大。究其根源，主要有兩點：一是思想上不夠重視，二是不能正確使用課本。

為此，在復習中我一直幫學生“洗腦”，讓他們在思想上引起足夠重視；要正確使用課本，做到：①不簡單移植答案②不要題題都翻書③不要盲目抄書。

二、夯實基礎知識，構建知識體系

思品中考反對死記硬背，但不是不要求識記，更不是削弱對基礎知識的考查，而是強化理論聯系實際的能力。在中考中，由于時間有限，考生不可能對所有題目都去翻書，再加上設問靈活多變，一般答案無固定模式可循，無現成答案可搬，因此，如果不進行有效的識記，就不可能取得好成績。這就是所謂的“題在書外，理在書中”。怎樣在復習中夯實基礎知識呢？

首先，在復習中，應該以《初中學習能力自測叢書》為藍本，梳理各考試要點，對知識點的把握要“全”，具體做法是：“點點清”，就是把知識點編成一個個問題，一般是以下三種：是什么、為什么、怎么辦，然后逐題過關，并且通過《能力自測》中每課的“習題精選”鞏固知識要點，從中還可以發現問題，查漏補缺，打好知識基礎。只有這樣，才能“以不變應萬變”。

其次，由于原來所學的知識很多也很散，學生很難形成知識的網絡，很難掌握知識點之間的聯系。所以在復習中要幫助學生構建完整的知識體系，一是以每課為單位構筑知識框架圖，二是打破課與課、單元與單元之間的“籬笆”，從整體上把握單元乃至整個教材知識。

通過這樣的復習，可以讓學生對知識點進行系統梳理、歸納和提高，不僅要對本節、本章內容進行歸納，更要打破章節對知識進行全面的橫向、縱向梳理，通過歸類、比較、綜合，理清知識點之間的聯系和區別，幫助學生構建完整的知識體系，使基礎知識條理化、系統化，達到融會貫通，努力培養學生的學科素養和能力。

三、掌握復習方法，提高做題效率

有很多同學考試時，試卷都填滿了，最后得分卻很少。細看其所答之題，就會發現其實是“下筆千言，離題萬里”。因此在復習時還注重答題方法的指導，歸納起來可以通用一種方法，即做到三步走：

1.認真閱讀題目，理解題意

審題是解題的第一環節，審題質量的好壞直接關系到解題效果，審題的重要性可以用一個格言來概括：“問題想得透徹，意味著問題解決了一半。”因此，教師要擠出時間引導或要求學生認真審題，充分理解題意，不斷地培養自己的審題能力，養成仔細審題的習慣，提高審題水平。

2.學會提取信息，抓住重點

提取信息是審題的關鍵要素。讀題時要抓住題材的重點，尤其是材料分析題和辨析題，學生讀著很熟悉，做起來挺簡單，就是答不到點子上，找不到重點，導致失分較多。所以學生就要學會將有效信息從題目中提取出來，便于解題的時候篩選、使用。一般采用以下模式：

文字、圖畫信息■有用信息■書本知識

3.聯系已學知識，聯想遷移

從題目中提取、篩選有用信息后，還要將已有的知識與所求問題掛鉤，從而獲得啟發，由此及彼，聯想找到解決問題的思路和方法。

四、精心編選習題，提升運用能力

中考不僅考知識，更要考查學生的能力，如何將學生所學的知識轉化為能力，這就要求教師在復習中教會他們分析問題、解決問題的方法。

首先，選基礎類題型訓練，即通過多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。主要是通過選擇題、判斷題進行鞏固。

其次，選薄弱環節訓練，就是對學生容易出現問題的知識點進行強化訓練，練的多了，就會化難為易了。其中表格類型的題較容易做錯，我教給學生解題的方法是先看標題，標題可以反映出答題范圍，然后從縱向、橫向進行分析，分別可得出什么結論，最后看標注。通過這種層層分析、步步推進的思考方式，讓學生在掌握知識的同時，也找到了解決一些較難結局問題的方法和思路。通過這樣的訓練，學生也從老師那里不僅得到“魚”，更得到了“漁”。

再次，選重點知識訓練，就是根據《能力自測》能級要求中的“運用”進行訓練，就是培養學生在理解的基礎上應用有關知識初步分析和解決簡單問題的能力。

最后，選時事熱點訓練，即在復習中，將教材知識與重大時事有機結合起來，主要抓住貼近黨的方針政策、地方亮點特點、學生實際等相關時事熱點、現實問題的聚焦點進行專題復習。通過這樣的專題訓練，可以把教材內容與實際有機地結合起來，使教材重點與時政熱點、社會生活相貫通。還有利于引導學生把握新思路、新觀點、新信息、新方法，以提高學生對知識的遷移、轉換和應用能力。

在復習中還需因人而異，因課堂而施教。通過有效的復習，真正提高學生的能力和水平，讓學生以良好的狀態迎接中考，從而取得優異的成績。