閑，閑嗎？余宏輝

甄元福

文本解讀：

《記承天寺夜游》是人教版八年級上冊第27課《短文兩篇》中的第2篇，是蘇軾被貶黃州后期的作品，短短84個字，通過敘事、寫景、抒情、議論，寫出了一個謫居者貶而不傷的情感。

對于此文的解讀，我們應該扣住“閑”“閑嗎”來理解。

閑，是此短文的“文眼”，緊扣“文眼”，我們解讀文章，就了然于胸。表現在：

1.閑而起行：元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。

2.閑而尋友：念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。

3.閑而散步：懷民亦未寢，相與步于中庭。

4.閑而賞月：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

5.閑而自得：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

前“三閑”為敘事，第四“閑”為寫景，第五“閑”為抒情議論。

第一閑中，“元豐六年十月十二日”是蘇軾被貶黃州的第四年（幾個月后貶謫生涯就結束了），雖然被貶，但此時作者的心情卻是平和的，所以“月色入戶，欣然起行”。“欣然”自然有喜悅之意，但這種喜悅，卻并非平常人欣賞月色的那種閑情雅致，而是在經歷了貶謫生活的大風大浪徹悟之后的一種平靜。因此，并不能被常人所理解。

第二閑中，“尋張懷民”，為什么？因為蘇軾與張懷民境遇相似，均是貶臣，性格相似，均心胸坦然，喜山水，處逆境而無悲戚之容，品格清高超逸。結果，“懷民亦未寢”，這當中有一層未道出的默契。

第三閑中，“懷民亦未寢，相與步于中庭。”自是當然。為什么“懷民亦未寢”，二人境遇相同。

第四閑中，“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”這句寫景極妙，不止是眼前景，更是心中境。經過生活的磨練而清高之志不墜，有如清竹松柏，經霜而愈加空明。這是兩人對生活之領悟。

第五閑中，“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”“閑人”者，實是自嘲之語：身為貶臣，不被重用；門庭冷落，旁人有意規避；心中不以為苦，了無掛礙。職閑、身閑、心閑，此之謂“閑人”。自嘲之中，又有清高孤傲在其中：月光之如積水空明，唯有“閑人”眼睛方可看出。而這一份對于月光的欣賞領悟，對于人生的坦蕩自然、隨遇而安的態度，卻也不是一般人能夠擁有的。

縱然如此，蘇軾真的是一個清閑之人嗎？非也。

蘇軾（1037～1101），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，北宋時期著名文學家、書畫家。父親蘇洵和弟弟蘇轍都是著名的政論家，他們父子三人合稱為“三蘇”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。他二十二歲中進士，以文章知名。他的政治思想比較保守，宋神宗時，王安石當政推行新法，他極力反對，由京官調任杭州通判，歷密州、徐州、湖州知州。

元豐二年（1079年），蘇軾因對新法持有不同意見，被網羅罪名，投入監獄。四個多月后，貶為黃州團練副使（地方軍事助理官）。官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實際上跟流放差不多。此時使蘇軾深感無用武之地，所以這一時期的作品，如《赤壁賦》《后赤壁賦》等，大多表現了曠達而又失意的矛盾心情。本篇也不例外，本文是蘇軾在被貶黃州的困苦境遇中寫的。元豐六年（1083年），是作者被貶謫到黃州的第四年。

由此觀之，閑，乃心胸曠達耳；不閑，才為真意！

教學設計：

一、導入。屏顯：（生齊讀）

蘇“月”

明月多情來照戶——《漁家傲·七夕》

繡簾開、一點明月窺人——《洞仙歌·冰肌玉骨》

午夜風翻幔，三更月到床——《南歌子·有感》

幸對清風皓月——《滿庭芳·蝸角虛名》

明月如霜，照見人如畫——《蝶戀花·密州上元》

今夜里，月嬋娟——《江城子》

山高月小，水落石出——《后赤壁賦》

明月幾時有，把酒問青天——《水調歌頭》

二、教與學

1.讀一讀、譯一譯、背一背

屏顯：元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（人教版和蘇教版的排版不同）

學生自讀、互讀；學生自譯、互譯之后，教師：

屏顯：

讀準兩個字：荇、橫

積累五個詞：戶、念、相與、空明、蓋

2.賞一賞

【1】回答一個問題：這84個字中，有一個是“文眼”，是哪一個字呢？

師生：閑。（板書）

“閑”表現在文章中，哪些語句能夠體現出來？（學生分組討論后探究）

（1）閑而起行：元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。

（2）閑而尋友：念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。

（3）閑而散步：懷民亦未寢，相與步于中庭。

（4）閑而賞月：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

（5）閑而自得：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

【2】蘇軾真的是一個清閑的人嗎？他真的有這種閑情雅致嗎？（學生分組討論后探究）

學生回答后，教師展示：介紹蘇軾和展示寫作背景的文字。

3.練一練

填空：在蘇軾的這篇短文中，閑中有______（樂、悲、苦、感、嘆、悟……）

三、結課，再讀一讀或者背一背《記承天寺夜游》

四、作業：探究——蘇“月”

附板書設計：

記承天寺夜游

蘇軾

閑閑而起行閑而尋友閑而散步 閑嗎？閑而賞月閑而自得（樂、悲、苦、感、嘆、悟……）