論舞蹈技巧課教學的發展方向

周里

【摘 要】舞蹈技巧課程是舞蹈藝術專業學科中最為基礎也極為重要的一門課程。特別是在當前人們不同的審美觀念下，舞蹈技巧課教學需要進行全方面的改革與創新，通過創新的舞蹈技巧課教學方式對學生的舞蹈藝術進行全方位、個性化的技巧課教學，以此來實現舞蹈技巧與舞蹈美學的完美結合，更加適用于人們的舞蹈藝術審美體驗。本文著重分析了舞蹈技巧課的相關教學內容，結合當前舞蹈技巧課的教學現狀，對舞蹈技巧課未來的發展方向做出展望。

【關鍵詞】舞蹈技巧課；教學；發展方向；個性化；高效率

中圖分類號：G40 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0199-02

舞蹈作為一種藝術，具有非常強的技巧性，與此同時，舞蹈藝術也是一種創造，它是通過舞蹈演員跟隨音樂的節奏、自身的情緒情感投入進行的一種隨性創作。舞蹈藝術美學體現的最基本要求就是熟練掌握舞蹈動作中的一些技巧，將其融入到舞蹈演員身體中，才能創造出更加美輪美奐的舞蹈藝術作品。所以，舞蹈技巧課是舞蹈演員需要進修的最重要的一門基礎課程，是扎實舞蹈技巧基礎的關鍵課程。

一、舞蹈技巧課教學內容

舞蹈技巧課是鍛煉初級舞蹈演員基本功的舞蹈訓練課程，最早是根據戲曲教學中的“毽子功”演變過來的。隨著時代的發展，人們對藝術美的追求也發生著變化，為了滿足人們對藝術美觀念的需求，舞蹈藝術在傳統古典舞蹈的藝術表現形式之上，吸取了武術、雜技等多方面的藝術形式，不斷豐富舞蹈藝術的表現力。隨著中西方藝術文化的相互融合，舞蹈的種類也發生了量的飛躍，除了傳統古典舞、民族舞、民間舞蹈以外，踢踏舞、爵士舞、芭蕾舞等現代舞蹈形式也豐富著舞臺，使得當前舞蹈藝術出現百花齊放、百家爭鳴的盛況。與此同時，不同的舞蹈藝術表現形式和藝術種類都具有自身獨特的舞蹈演繹技巧，而舞蹈技巧課就是對各個種類舞蹈藝術表現手法的基本動作要領進行教導的課程。以此同時，該課程還用來教導初級舞蹈演員學會融合各種舞蹈藝術技巧要領，將它們融入自己的身體去全面詮釋舞者內心情感的表達，彰顯舞蹈藝術的內在美。

二、舞蹈技巧課教學現狀

（一）老師教學水平一般，教學理念落后。舞蹈技巧課要求相關老師具有豐富的舞蹈技巧經驗，進而能夠親身傳教，親身感受舞蹈技巧教學過程中出現的一些技巧難點，并通過經驗探索找出解決難點的方法。但是在許多舞蹈技巧培訓組織中，由于專業型的舞蹈演員需要的酬金相對較高，所以許多機構都引入了一些舞蹈技能并不強的老師，有些老師只注重理論，而缺乏實際的舞蹈技巧實踐經驗，因此很難去親身體會初級舞蹈培訓者在練習過程中容易出現的問題，有時甚至會對訓練者造成身體上的傷害。此外，許多舞蹈技巧課的教學還是以老師為主、學生為輔的教學模式，老師僅僅注重實際訓練中的問題，而忽略了技巧指導，因此造成學生的實際舞蹈技巧缺乏科學性，進而容易出現意外。

（二）缺乏個性化教學。舞蹈藝術更需要因人而異，有的人性格比較活躍，喜歡街舞、爵士舞等現代舞蹈來盡情釋放自己，有的人性格稍微內斂，喜歡傳統民族舞蹈，所以在舞蹈技巧課教學過程中要注重個性化教學。但是在實際教學過程中，由于培訓單位師資力量相對缺乏、學員人數多等原因，舞蹈技巧課課程培訓整體上還是以大班授課為主，不管學生的個人喜好和身體特點，強制要求學生進行統一性的舞蹈技巧練習。這樣雖然能夠讓舞蹈初學者全面發展，但是有時又會限制學員的舞蹈感知力，比如強制要求一個喜歡傳統民族舞蹈的學生學習街舞動作，就會造成他實際性情的改變，進而削弱了該學員對傳統民族舞蹈的感知力。

三、舞蹈技巧課發展方向

（一）重視基本功訓練。雖然說隨著課程改革的不斷深入，舞蹈技巧課在一定程度上發生了一些質的改變，但是未來舞蹈技巧課的發展方向還要以基本功訓練作為整個課程的重中之重。因為，對于一個舞蹈藝術作品來說，整個舞蹈藝術的美都是通過舞蹈演員的肌肉、關節、組織等身體部位的協調動作來實現的，因此，對于初級舞蹈演員來說，只有熟練掌握了相關舞蹈的技術要領，進而能夠游刃有余地控制自己身體的各個部分來協調舞蹈動作的基本要領，才能進一步注入舞者的情感，進而創造出舞蹈的藝術美感。所以，雖然要求在舞蹈教學過程中提高整體效率，但是在未來的舞蹈技巧課中，還需要重視對學員的基本功訓練，通過簡單地搬前腿、搬后腿、搬旁腿等動作，到下腰、倒立、劈叉等舞蹈技巧，做到一步一步、有條不紊，分階段不斷加強訓練，使得初級舞蹈演員掌握扎實的舞蹈基本功。

（二）針對性個性化教學。由于性格、追求等方面的不同，不同人對舞蹈的理解力不同，即使對于同一個人來說，不同時候、不同的情緒下對舞蹈的演繹也不相同。所以在實際舞蹈技巧課教學過程中，老師應該著重注意不同學員的個性特點，做到針對化個性化教學。一方面，老師應該注重學員的身體素質、文化修養等不同，充分考慮不同學員對相關舞蹈技巧的認知能力和接受能力的不同，通過為接受速度比較慢的學生“開小灶”等措施，進而保證所有學員都能夠熟練掌握相關舞蹈技巧的基本功；另一方面，老師應該在實際教學中關注不同學生的性格、價值觀念等個性差異，進而選擇合適的舞蹈類型進行學員的針對性教學，使他們易于融入到舞蹈中，從舞蹈中去發現自己的影子，突出展現舞蹈藝術的內在美。與此同時，不同學生對課程的駕馭能力不盡相同，許多學生的接受能力有限，對相關舞蹈技巧的掌握能力不強，經常被其他同學取笑，直接影響著學生的自信心。所以，老師在進行課程教學時要對那些學生采取包容態度，進行鼓勵和指導，發現不同學生的個性特色，找到他們比較擅長的部分，因材施教，發掘出學生的長處，增強學生的自信心，培養他們的學習熱情。

（三）科學化高效率教學。舞蹈技巧教學不僅僅是簡單的動作要領的教學和舞蹈動作的模仿，它是包含舞蹈文化、舞蹈精髓、舞蹈藝術等多方面的綜合性教學，所以在未來舞蹈技巧課教學過程中需要通過相應的教學手段來實現舞蹈技巧教學的科學化、高效化。通常可以采取以下教學手法：第一，當前多媒體教育方式因為其生動形象化的教學體驗，已經深入到傳統教育模式中。在舞蹈技巧課教學中也可以引進多媒體教學方法，通過互聯網不斷豐富學生的視野，擴大學生的知識面，讓學生通過觀賞相關舞蹈藝術大師作品，懂得所學舞蹈技巧的相關舞蹈種類的藝術美，培養他們的學習興趣；第二，在注重動作技巧訓練的同時，增強對舞蹈文化修養的培養。因為藝術來源于生活，是生活的再創造，所以，在學習相關舞蹈技巧時，學生需要對該種舞蹈藝術的文化精髓進行了解，使得學員能夠真正地體會到所學舞蹈的深厚文化底蘊，加強他們的藝術修養，進而全方面提升對舞蹈藝術的認識，最后才能不斷創造出新的舞蹈藝術表現形式。

四、結論

舞蹈是一種高雅、時尚的藝術表現形式，舞蹈技巧作為初學者必須掌握的基本功，在整個舞蹈藝術中扮演著非常重要的角色，隨著舞蹈技巧課的不斷深化改革，未來將會朝著更加注重基本功訓練、科學化、高效化、個性化的方向發展，進而不斷將舞蹈藝術發揚光大。

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