高職院校中本銜班大學物理課程教學方式探究

魏豐彪

[摘要]近年來由于綜合國力重要性的提升，我國越來越重視教育水平的提高，而教育發展的程度和加強的力度則是國家發展潛力的衡量標準之一。作為培養不同方向人才的高職院校來說，它的發展方向和培養人才的規格也已經成為了社會的關注點。尤其對于其中本科銜接班來說，他們并不是作為專職的高職生來接受教育的，他們在接受高職院校應用型教育的同時也必須對其進行定期定量的理論教學，這樣才能將兩者結合起來促進學生的全面發展。在本文當中筆者將結合個人對于相關知識的了解，從高職院校中物理學科教學的特點出發論述本科銜接班的大學物理課程教學的方式，希望能夠起到一些借鑒作用。

[關鍵詞]高職院校 本科銜接班 大學物理 教學方式

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）08-0210-01

高職院校教學是我國教育體系當中不可或缺的一部分，它的發展既是為了向社會輸送操作性的應用型人才，部分也是為了向本科院校培養學生。可以說它的發展規劃是直接影響社會發展的，在教育體系日益完善改革的今天，高職院校也在不斷擴招，因而它的生源也就參差不齊。尤其對其中的物理教學來說，由于物理學科重實踐、重操作的特點，許多高職院校在很大程度上忽視了基礎性的理論教學。這種教育和學科的特點也暴露出了物理課程教學存在的問題。本文筆者將結合自己對高職院校教育的了解對相關問題展開論述。

一、物理課程教學的現狀

（一）學生學習目的不明確

高職教育當中物理教學主要的任務是培養具備一定物理學基礎知識的應用型的人才，可以說它是以為社會輸送既有理論知識又有操作性的人才為教育目的的。但由于高職學校學生的知識基礎不同，他們當中有許多人不但缺乏基本的理論知識，對自己學習的方向和目標也沒有明確的認知和規劃。對于物理教學來說由于它的邏輯性和系統性比較強，而這無疑會增加許多學生的心理負擔從而導致課堂氛圍死氣沉沉，學生學習的積極性也不高，因為畢竟明確的學習目的和計劃會增加有效學習的質量和效率。

（二）師資力量不能符合學校發展

教師是具體教學的執行者和引領者，它的專業水平會直接影響到學校未來發展的水平。在如今的高職院校當中許多教師并不具備雄厚的專業知識基礎，而且他們當中的許多人甚至不能擺脫傳統應試教育當中對于理論滿堂灌的模式，僅僅把他們的注意力放置在專業技能的實際訓練當中。這種抓了芝麻丟了西瓜的方式是不利于學生全面發展的，況且對于本科銜接班來說他們必須具備一定的理論素養才能夠更好地進行專業研究和發展。因而學校應當對師資的發展進行一些變革。

二、本科銜接班物理課程有效教學的方式

（一）豐富教學手段

物理學科是與日常生活息息相關的，它的知識和使用體現在各個方面，這也決定了物理的學習和應用必須結合實際生活。但在學習的過程當中由于物理晦澀難懂，對大部分高職院校本科銜接班的學生來說僅有實踐操作能力是遠遠不夠的，畢竟他們的發展方向是日益走向學術。因而在教學當中教師應該不斷豐富教學手段，可以使用演示法和觀察活動等其他形式來吸引學生的注意力，結合生活中的物理知識來讓學生體驗到學習物理知識和操作的重要性。由于本科銜接班的學生既要有一定的作為高職生的動手和實踐能力，同時又需要有基礎和相關的理論知識儲備進行探究和創新，因而教師在教學過程當中可以使用幻燈片動畫的方式增強物理學習的趣味性，也可以通過做實驗來加強學生的動手能力。這種教學既能夠引起學生的興趣，又可以將理論知識和實踐能力結合起來進行培養，有助于增強銜接班有效學習。

（二）突出學生主體地位

隨著新課改的深入實行，以學生為主體的教學理念已經貫穿到了各個學校當中。對本科銜接班的學生來說，由于他們所面臨的發展不同于一般的高職學生。因而學校必須對他們的學習和課堂進行具體的安排和規劃。在課堂當中教師應當以學生為主體，采用啟發式和討論式教學模式，通過學生自主探討，在此基礎上教師給予一定的指導和引領，這樣才能夠培養出學生的探索和創新能力。畢竟在新課改及本科的教學中是以學生自主完成學習探究任務為主體的，教師僅僅是大方向的指引。對具體的物理教學，教師必須從生活中常見的小時為著眼點，促使學生用發現的眼睛觀察周圍環境當中所存在的物理原理。

（三）調整考試方式

大學教育注重的不僅僅是考卷上的成績，它更加注重學生的綜合發展。因而高職院校對于本科銜接班學生的培養必須向這個方向靠攏，在考試成績的計算上應當將考卷成績、學生平時成績、參加活動的綜合成績按比例進行合理安排。其中考卷應當設置一定的鍛煉學生發散思維，自主探究的題目。

三、小結

本文是立足于筆者對高職院校物理教學及本科教學的特點展開的，從學生學習目的不明確、師資力量不能符合學校發展這兩點論述了如今物理課程教學的現狀。在此基礎之上，又從豐富教學手段、突出學生主體地位、調整考試方式這三個方面闡明了本科銜接班物理課程有效教學的方式。然而由于個人知識水平有限，并未能全面論述，僅希望能夠有一點借鑒意義。

【參考文獻】

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責任編輯：楊柳