探析傳播視角下如何提高大學音樂教學有效性

尹娜

[摘要]隨著時代的發展，社會的進步，大學音樂教學的方式逐漸多樣化，同時也面臨著新的發展挑戰。現代傳媒的不斷發展，使大學音樂教學得到了新的發展契機，在傳播視角下進行大學音樂教學能有效提高音樂教學的質量。本文主要在音樂教學與傳播學相互聯系的基礎上，從音樂教學理念、內容、方法、過程以及反饋等方面來探討傳播視角下提高大學音樂教學的有效方法。

[關鍵詞]傳播視角 大學 音樂教學 有效性

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）08-0209-01

隨著信息技術的發展，很多領域都相互融合在一起，音樂教學在很大程度上得益于傳媒的發展，它拓寬了教學途徑與方式，提高了學生的學習積極性和主動性。而如何利用傳播學，有效提高大學音樂教學質量，是現今音樂教育者必須重點考慮的問題。

一、音樂教學與傳播學之間的關系

傳播學是研究人類一切傳播行為和傳播過程發生、發展規律，傳播與人和社會的關系的學問，是研究社會信息系統及其運行規律的科學[1]。隨著社會的不斷發展，音樂學科逐漸與其他學科緊密結合。音樂教學主要是為了培養學生的音樂鑒賞能力，提高學生的藝術感染力和音樂審美力。為了確保這些目標的達成，教師必須不斷更新自身的教學理念與教學方法。從本質上來講，音樂教學隸屬于傳播學，因此，在傳播視角下進行音樂教學，能夠顯著提高音樂教學的有效性。教師進行音樂教學主要是為了讓學生深入全面了解音樂知識，符合傳播學作為傳遞信息的特征，表明兩者能夠結合運用，且能夠使音樂教學的教學效果得到提高。

二、傳播視角下提高大學音樂教學有效性的具體措施

（一）轉變教學理念

創新是現今音樂教學的核心內容，為了激發學生在音樂上的創造力，教師必須避免按照特定的教學目的來教導學生，而需要將傳統的教學理念轉變成以激發學生創新能力為主要方向的教學理念。首先，教師要重視傳播學在音樂教學中的作用，因此，教師不僅要掌握好音樂學知識，還要掌握傳播學的知識，這樣才能在教學過程中將兩者有效結合在一起。其次，教師要轉變以教師為主的傳統教學模式，轉變成以學生為主的教學模式，教師只要起到知識引導和傳播的作用，應該把更多的空間留給學生，讓學生自己去探索和創造。最后，通過對傳播學的良好運用，提升學生的音樂審美能力，促進學生的全面發展。

（二）豐富教學內容

在傳統教學模式中，教材是教師進行教學的主要依據，而在傳播視角下進行音樂教學，要求教師必須有豐富的教學內容，首先，教學內容必須能使教師充分發揮自身的創造力，這樣才能激發學生的創造力，提高音樂教學的有效性。其次，教學內容要符合大學生共同的音樂基礎和特點，能夠提高大學生對音樂學習的積極性。另外，教學內容不能脫離大學生的日常生活，這樣才能讓學生在生活中也能感受到音樂的氣息，促進學生的音樂素養提高。最后，教師需要有選擇的將本校的音樂教學內容與其他學校或者國外的音樂教學內容進行有機結合，使學生能學習到更豐富的音樂知識。通過對外國音樂的學習，能夠在了解民族音樂的基礎上，也熟知外國流行音樂[2]。

（三）改變教學方法

隨著教學理念的轉變與教學內容的豐富，教學方法也得到了相應的改變，在傳播視角下進行大學音樂教學，保證多樣化的教學方法是必然選擇，教師應該在教學不同內容時選擇不同的教學環境，讓學生在情境中學習，使其音樂素養潛移默化的得到提升。不僅要靈活運用各種樂器，還要重視對多媒體、視頻等現代教學設備的運用，充分提高學生學習的興趣。比如，在教授學生鋼琴的有關知識時，教師可以將學生帶到琴房進行實踐教學，教師利用鋼琴進行演示，也可以讓學生分組練習，通過對真實樂器的操作更能加深對理論知識的了解。

（四）參與教學過程

教學的本質就是教師教授，學生學習，音樂教學也不例外。整個過程需要教師和學生的有效配合，教學效果才能得到體現。而且音樂教學本身的實踐性很強，教師必須提高把握教學過程的能力。教師必須通過提高學生的音樂學習興趣以保證學生能積極參與到教學過程中來，真正學習到音樂知識，不斷提高自身的音樂素養。比如，可以在一些課程中讓學生當老師，給其他學生講解音樂知識，這種教學方式不僅讓作為小老師的學生深入掌握了相關知識，也能提高其他學生的學習興趣。

（五）注重教學反饋

教學評價是對整個教學過程的反饋，必須給予高度重視，教學成果的好壞，教學質量的優良不能單純根據學生對知識的接受程度來判定，而應該關注包括教學理念、教學方法、教學內容、教學過程在內的整個教學體系，這樣才能客觀的評價教學結果。教師還應該對反饋結果進行細致的分析，及時總結教學體系中的不足并予以調整改進，保證教學有效性的提高。

三、結束語

如果要在傳播視角下進行大學音樂教學，必須不斷改善當前音樂教學中的教學理念、教學方法、教學內容、教學過程，還要通過對教學反饋的分析調整教學體系的相關內容，確保音樂教學符合傳播學的發展，這樣才能將兩者更好地結合在一起，不斷提高大學音樂教學的有效性。

【參考文獻】

[1]楊鳴.淺談聲樂學習中健康的心理素質的重要性[J].黑龍江科技信息，2013（18）：1-6.

[2]薛麗春.論聲樂及其藝術表演藝術中的情與聲[J].連云港師范高等專科學校學報，2007（04）：3-7.

責任編輯：楊柳