管理育人視閾下大學生寢室文化建設探析

常任琪?李建

【摘 要】 本文以西安文理學院為例，闡述了管理育人及寢室文化的內涵，分析了管理育人與寢室文化建設關系，提出了加強寢室文化的建議：完善管理育人內涵，提供寢室文化建設組織保障；明確管理育人思路，強化寢室文化制度建設；開拓寢室文化建設途徑。

【關鍵詞】 管理育人；大學生；寢室文化建設

一、相關概念內涵界定

1、管理育人內涵界定

山東大學趙建華認為，[1]管理育人就是指學校的管理部門及其人員把育人作為管理工作的出發點和落腳點，通過一系列有目的、有計劃、有組織的管理行為，對被管理者、管理者自身以及其他人員的思想道德品質和行為習慣施加影響，使之趨向于學校育人目標的過程。劉潔認為，管理育人是指學校的管理部門及其人員通過管理者的角色行為，對被管理者、管理者自身以及其他人員在政治素質、思想觀念和道德品質等方面施加影響，使之趨向于學校德育目標的過程

管理育人是高校管理者為實現育人這一根本任務，通過各種管理方法對高校學生積極引導的過程，它的基本職能是把握教育方向、明確教育目的、界定教育性質，在此基礎上對學校教學工作實行計劃、調控、組織、監控。管理育人是“教書育人、管理育人、服務育人”的中心環節。

2、寢室文化內涵界定

1986年“寢室文化”這個概念由上海交通大學提出，隨后逐漸成為思想政治教育領域研究的熱點問題，2012年李俊英在研究中提出：寢室文化包含兩個方面，一是寢室物質文化，即寢室的各種硬件設施及環境衛生等；二是寢室精神文化，即寢室成員在寢室長期生活中表現出來的思想觀念等。[2]劉維認為：大學生寢室文化，是指大學生以寢室為主要空間，共同學習、生活及人際交往等相互作用的過程中形成的環境與氛圍的總和。[3]劉建波認為，大學生寢室文化是指大學生以寢室為主要空間，在共同學習、生活以及相互作用的過程中形成的環境和氛圍的總稱。包括硬件和軟件兩方面，硬件是指寢室設施、環境衛生、室內陳設等，是物質文化范圍，也是寢室文化基礎；軟件是寢室成員的生活方式、閑暇活動以及由此而表現出來的各種思想觀念、行為方式等，是精神文化范圍，它是大學生寢室文化的核心。

綜上所述，大學生寢室文化包括兩個方面。其一，是大學生寢室物件陳設、安全衛生等硬件條件；其二，是寢室成員在長期生活當中所形成的審美情趣、共同奮斗目標以及表現出來的精神面貌等軟件條件。

二、管理育人與寢室文化建設關系分析

1、管理育人機制影響寢室文化建設組織實施

管理育人機制由其內涵決定，管理育人的內涵是學校管理的核心，學校管理是圍繞著育人管理實施的，最終是要通過各種管理和教育培養為社會主義現代化服務的人才。管理育人機制有間接性、滲透性等特點，但是其影響是全方位的。要實現育人功能就要求一切工作圍繞學生而進行，學生在校的學習和活動場所主要集中在教室和寢室，所以寢室文化建設顯得尤為重要。

管理育人的機制涉及到學校管理的各個部門。以西安文理學院為例，寢室文化建設的管理機構是學生工作處，學生工作處的機構設置以及工作機制直接影響到寢室文化建設的組織實施。學生工作處下設公寓管理科直接負責公寓文化的建設和管理，這樣的組織機構和管理機制一定程度上確保了寢室文化建設的組織實施。

2、管理育人思路決定寢室文化導向

管理育人的思路主要由實施部門和政策導向決定，管理育人的實施部門是學校的管理部門和其它人員，它通過一系列有目的、有計劃的管理行為，對管理者自身以及被管理者進行思想教育、行為養成等，它的思路決定寢室文化建設的導向。

西安文理學院從2012年開始進行的主題文化宿舍創建就是寢室文化建設的基礎實踐，主管部門將主題文化宿舍創建思路定位于安全、衛生、美化、共同奮斗目標等四個層次，寢室文化建設的導向就是圍繞這四個層次進行創建，學生寢室環境得到了明顯改善，同一寢室的學生之間也能夠相互激勵和督促，形成良好寢室文化的同時也養成良好行為習慣，是公寓與人平臺的有益探索，也直接反映了管理部門育人思路對寢室文化建設的導向作用。

3、寢室文化促進管理育人發展

1997 年國家教委在《關于進一步加強高等學校社會主義精神文明建設的若干意見》的文件中明確指出“要重視加強社團文化、寢室文化建設，強化社團和宿舍的育人功能”。隨后關于寢室文化建設在育人功能發面的研究開始出現。管理育人是全方位的需要學校各方面的努力，比如，教師上好每一節課，做好學生學習管理；行政管理人員制定規章制度引導學生規范思想、行為；圖書館為學生提供豐富的學習資料和良好的借閱環境；后勤人員為學生的住、行、用提供便利都是管理育人的具體體現。

寢室文化建設是不僅僅是為提供住宿的便利，它涉及到學生良好習慣的養成、人際關系的培養、審美情趣的提高等方方面面，所以他的建設實施主體也不應該僅僅是一個部門，而是多部門聯動，相互配合和合作進行的。這在一定程度上也豐富了管理育人的內涵，促進了管理育人實踐的發展。

三、加強寢室文化的建議

1、完善管理育人內涵，提供寢室文化建設組織保障

管理育人的內涵是學校的管理部門和其它人員，把育人工作作為學校管理的出發點和落腳點，通過一系列有目的、有計劃的管理行為，對管理者自身以及被管理者進行思想教育、行為養成等管理的過程。

學校學生工作處、后勤管理處各學院以及輔導員之間的通力協作是做好寢室文化建設的有力保障，因為這些機構部門、個人是寢室文化建設的領導者和執行者，而寢室文化建設是一個全面育人的過程，不是一個部門可以獨立完成的，所以各部門應各司其職、統一協調。這樣才能提供有力的組織保障。

2、明確管理育人思路，強化寢室文化制度建設

管理育人思路的落實需要以制度建設作保證，寢室是學生學習、生活的重要場所，也是養成基礎文明的重要陣地。寢室文化制度建設必須有一套行之有效的規章制度，可以通過制定公寓工作規章制度、值班制度、衛生安全制度、黨員教育管理制度、主題文化宿舍創建辦法等制度，加強學生的日常生活管理，督促學生保持宿舍安全、衛生、遵守作息時間、愛護公共設施、節約用水用電等。為學生養成良好行為習慣、規范文明行為等提供制度保證。

3、開拓寢室文化建設途徑

建立完善的寢室規章制度，一套完整的規章制度是寢室文化建設的基本保障，比如除了學校的寢室規定外，信息工程學院制定了《學生思想政治工作站工作手冊》、《公寓安全手冊》等，作為寢室文化公約，大家共同遵守，寢室長以及其他學生干部也能照章辦事，在為學習生活服務的同時也營造出了良好的寢室文化氛圍。

開展目標教育，理想是人生的燈塔，只有樹立了明確的目標，有了可以追求的理想信念，才能有內動力不斷向前。因此，寢室制定成員共同奮斗目標是寢室文化建設的核心和靈魂。比如，通過四年的努力繼續深造、拿到獎學金、成為優秀的學生干部、通過英語四六級考試、通過計算機二級考試等。

積極營造寢室文化氛圍，有條件的院系可以開展“寢室文化節”。積極向上的文化氛圍是大學生校園文化的不可或缺因素，寢室作為大學生活動最密集、活動時間最長的場所，如何營造積極健康的文化氛圍是一個重要的課題。寢室文化節融入寢室生活、學科技能、運動比賽、學習風采、人文素養展示等內容。在這些活動中培養寢室成員間團結友愛、不斷進取的精神和積極樂觀的生活態度，為學風建設注入新的活力。

【參考文獻】

[1] 趙建華.關于加強高校管理育人工作的幾點思考[J].思想政治教育理論導刊，2011.2.

[2] 李俊英，王權增.從寢室文化建設看大學思想政治教育思路的發展[J].中國科教創新導刊，2012.13.

[3] 劉維、王慧琦.大學生寢室文化建設的探索與實踐[J].理論界，2006.8.

【作者簡介】

常任琪（1989-）男，山西運城人，西安文理學院信息工程學院教師，助教，主要研究方向：學生思想政治教育與管理.

李 建（1981-）男，河北新樂人，西安文理學院學生工作處教師，講師，主要研究方向：學生思想政治教育與管理.