簡(jiǎn)述中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育

任星羽

【摘要】 隨著素質(zhì)教育課堂呼聲的不斷高漲和逐漸深入的課程改革，創(chuàng)新教育成為了各類院校改革的重點(diǎn)，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也成為了各類院校教育改革的目標(biāo)。而作為中職院校社會(huì)技術(shù)型人才培養(yǎng)的重要基地，如何把創(chuàng)新教育這個(gè)新理念運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，是中職院校亟待解決的問(wèn)題。本文主要是針對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育的問(wèn)題進(jìn)行探討，以期給各中職院校的計(jì)算機(jī)教育者帶來(lái)借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】 中職 計(jì)算機(jī)教學(xué) 創(chuàng)新教育

【中圖分類號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）05-086-01

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1.前言

隨著社會(huì)進(jìn)步，創(chuàng)新理念已經(jīng)滲入到社會(huì)各個(gè)角落，企業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求讓作為實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)的中職計(jì)算機(jī)教師不斷地思考，如何在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育和培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才？如何能讓學(xué)生掌握實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)？如何在日常的教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的發(fā)散思維？

2.實(shí)施創(chuàng)新教育的措施

2.1巧設(shè)問(wèn)題強(qiáng)化理論

對(duì)于中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生理論知識(shí)過(guò)于匱乏，不能靈活運(yùn)用課堂知識(shí)并發(fā)散思維，則會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)新教育改革就無(wú)法落到實(shí)處；因此，中職計(jì)算機(jī)教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生為計(jì)算機(jī)教學(xué)打好理論基礎(chǔ)，教師可以在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)所學(xué)的計(jì)算機(jī)課程設(shè)定問(wèn)題以激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)心理，這樣學(xué)生可以在好奇心的驅(qū)使下強(qiáng)化理論知識(shí)，為創(chuàng)新教育做好理論基礎(chǔ)。

例如，教師在介紹計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)課時(shí)，提前做好設(shè)問(wèn)，吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)，問(wèn)題可如下：你對(duì)word、PowerPoint等辦公軟件熟練嗎？辦公軟件是你工作以后必備的技能之一；你可以用Photoshop軟件自由的作出你喜歡的照片嗎？這是現(xiàn)代人都想掌握的技能之一；你能處理好你的電腦有可能出現(xiàn)的基礎(chǔ)性的問(wèn)題嗎？部分問(wèn)題是計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)；這樣的設(shè)問(wèn)方式比較容易引起學(xué)生的注意力和吸引力，使學(xué)生在強(qiáng)烈好奇心中激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來(lái)，教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的第一步就用引導(dǎo)的方式讓學(xué)生在課堂上學(xué)好理論知識(shí)，引起學(xué)生注意，為之后學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)踐打好了理論基礎(chǔ)。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方式

創(chuàng)新教育改革最重要的一個(gè)方面就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，即要求學(xué)生樹(shù)立推崇創(chuàng)新、力爭(zhēng)創(chuàng)新并以創(chuàng)新為榮的觀念。中職教師應(yīng)在日常的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)加以引導(dǎo)，一定要學(xué)會(huì)思考如何在課程設(shè)計(jì)中把課堂教“活”？并學(xué)會(huì)有效地利用學(xué)校的教學(xué)資源，將理論化的知識(shí)立體化以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造熱情。例如，中職教師可以將自己的課堂教程做成視頻和動(dòng)畫(huà)的行式以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)模仿教學(xué)課程做出有自己想法的視頻或動(dòng)畫(huà)，這樣，在輕松的課堂上既能使學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能，又提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使創(chuàng)新潛移默化地融入到學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中去。

再如，教師在教授Flssh動(dòng)畫(huà)知識(shí)時(shí)，先進(jìn)行基本的操作方法，接下來(lái)就把課堂交給學(xué)生做自己喜歡的東西，這樣學(xué)生會(huì)為了做成自己喜歡的東西主動(dòng)查閱資料和課本，且在制作中不斷地重復(fù)熟悉計(jì)算機(jī)操作，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不斷地質(zhì)疑和創(chuàng)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。

2.3理論與實(shí)踐相結(jié)合

當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，是教學(xué)理論偏重而教學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)踐性不夠，導(dǎo)致學(xué)生思維的啟發(fā)性不夠強(qiáng)；因此，教師在授課中應(yīng)注意加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將課堂理論知識(shí)與計(jì)算機(jī)實(shí)際操作相結(jié)合。例如，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中將抽象的理論轉(zhuǎn)化為比較具體的案例，多引入正反兩面都有的案例，能加深學(xué)生印象；與此同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，在模仿中熟練計(jì)算機(jī)技能，這樣能讓學(xué)生及時(shí)地將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，不斷地積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)操作達(dá)到一定的量時(shí)才能創(chuàng)作出自己想要表達(dá)的東西。再如，教師設(shè)定一個(gè)主題以后將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生模擬在實(shí)際的工作現(xiàn)場(chǎng)中有可能遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考解決問(wèn)題需要用到的軟件，這些軟件有什么優(yōu)勢(shì)和不足，應(yīng)作出怎樣的改進(jìn)。這種模擬討論方式可以讓學(xué)生作為一個(gè)主體去思考和解決問(wèn)題，增加了學(xué)生把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化了電腦操作知識(shí)。

3.結(jié)束語(yǔ)

在社會(huì)積極發(fā)展的大背景下，計(jì)算機(jī)教學(xué)是中職教育中的重要課程，計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握對(duì)促進(jìn)信息化發(fā)展有著重要意義；因此，各中職院校應(yīng)著眼于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，更加注重理論、能力和素質(zhì)三者之間的協(xié)調(diào)，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)體系的改革，積極探索高效而良性的實(shí)踐型運(yùn)行機(jī)制，增設(shè)實(shí)踐教育基地，不斷提高實(shí)際教學(xué)中的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)手能力的重要性。同時(shí)，中職計(jì)算機(jī)教師還應(yīng)在教學(xué)方式、教學(xué)理念和教學(xué)模式等方面實(shí)施課程創(chuàng)新，形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的高效課堂，以適應(yīng)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)日漸革新和企業(yè)對(duì)于人才的需求，為我國(guó)培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]董海真.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2010，6（27）：7582-7594.

[2]汪永濤.創(chuàng)新教育理念下的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革思考[J].黑龍江科技信息，2015，9（12）：158.

[3]翟萬(wàn)芳.中職計(jì)算機(jī)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新探討[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016，4（01）：128-129.