新課程理念下的作文教學(xué)

田紹軍

一、培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)寫作的主觀能動(dòng)性

學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性多來自興趣，從心理學(xué)上說，具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會(huì)把學(xué)習(xí)看作是內(nèi)心的滿足，是自己內(nèi)心的需求，不會(huì)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，與心理感受緊密聯(lián)系。興趣有無決定學(xué)生是否喜歡作文，是否能寫好作文，新課標(biāo)就這一點(diǎn)作了強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所見所聞、所思所感，樂于與他人分享。葉圣陶先生曾說，作文教學(xué)要“一使需之切，一使樂其業(yè)”。在新課標(biāo)理念下，教師要轉(zhuǎn)變觀念，作文教學(xué)要由注重寫作技能技巧指導(dǎo)變?yōu)閷W(xué)生個(gè)體情感表達(dá)需求的引導(dǎo)，使學(xué)生通過語言文字表述自己的見聞感悟。

二、推薦好書，讓學(xué)生在自然閱讀中陶冶情操

作文可反映一個(gè)人的綜合素質(zhì)，如知識(shí)面、見解、想象能力、表述邏輯性、思想情感等，而這些素養(yǎng)需要通過大量閱讀來獲得，特別是閱讀歷史長期沉淀下來的名著，更能觸發(fā)靈魂理智思考和語意嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)。因此，語文教師應(yīng)重視并提供條件引導(dǎo)學(xué)生多讀書、好讀書、讀好書，特別是有關(guān)人文、歷史方面的書，正如古人所說：讀書破萬卷，下筆如有神。教師不能目光短淺，只引導(dǎo)學(xué)生讀“作文書”，那樣看似學(xué)生進(jìn)步快，依樣畫葫蘆，其實(shí)那反而會(huì)使學(xué)生鉆進(jìn)死胡同，不利學(xué)生作文真正進(jìn)步。

三、培養(yǎng)自信，鼓勵(lì)更多的進(jìn)行自主寫作

作文教學(xué)現(xiàn)狀有一個(gè)突出的現(xiàn)象就是學(xué)生覺得沒什么可寫，缺乏作文自信，而教師在應(yīng)試觀念下，一味注重寫作知識(shí)技能要求，重視用詞造句、布局謀篇等形式，很少鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到、聽到、想到的或親身經(jīng)歷的事情進(jìn)行加工創(chuàng)造，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生觀察實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提倡用自己的話表達(dá)?！?br>