正確地進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)

謝烜輝

無論是小學(xué)、初中還是高中，作文教學(xué)在語文教學(xué)中一直都是難點，教師們通過很多辦法去設(shè)計新的教學(xué)方式卻一直沒有達(dá)到預(yù)期的效果。為了突破這一難點，語文教師們絞盡腦汁，但終究還是沒能找到好的方法提高學(xué)生的寫作能力。對此，本文主要介紹了幾種可以幫助教師解決難題的作文教學(xué)策略，從而可以幫助教師正確有效地去進(jìn)行作文教學(xué)。

一、抓住寫作的本質(zhì)和特點

記得在一節(jié)作文課時，筆者問學(xué)生們：“大家知道在寫作文時，應(yīng)該最需要注意的是什么嗎？”有一個學(xué)生回答：“修辭手法。”另一個學(xué)生回答：“好詞好句、寫作情感、文章結(jié)構(gòu)等。”聽了這些回答之后，覺得現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)被傳統(tǒng)的寫作思維所禁錮了，并沒有抓住實質(zhì)性的東西，而是一味追求這些華而不實的高質(zhì)量寫作方法，并且學(xué)生在寫作時，往往只是模仿，并沒有自己的創(chuàng)新。在筆者看來，小學(xué)寫作要抓住基礎(chǔ)，抓住寫作的本質(zhì)和特點，才可以將文章寫好。”抓住寫作的本質(zhì)和特點其實很簡單，就是要求學(xué)生們對自己所要寫的內(nèi)容進(jìn)行一個明確，并將所要表達(dá)的內(nèi)容使讀者一讀即可明白。筆者給學(xué)生們布置了一個簡單寫作任務(wù)“我的媽媽”，叫了幾位學(xué)生起來先說說自己如何去寫，有的學(xué)生回答到：“我的媽媽很漂亮，喜歡做菜，喜歡看電視……”“我的媽媽有一頭長發(fā)，喜歡逛街，喜歡美食……”“我的媽媽喜歡旅游，喜歡跑步……”，在幾位學(xué)生介紹完自己的媽媽后，筆者對同學(xué)們提出了個問題：“同學(xué)們，你們能夠準(zhǔn)確地說出剛剛幾位同學(xué)的媽媽的主要特征或是愛好嗎？