Unit 7 Lesson 1 The Biggest Animal說課教案與評(píng)析

?執(zhí)教者：哈爾濱市第四十九中學(xué)　　李海波?評(píng)析者：哈爾濱市香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校　楊明月

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Unit 7 Lesson 1 The Biggest Animal說課教案與評(píng)析

?執(zhí)教者：哈爾濱市第四十九中學(xué)李海波
?評(píng)析者：哈爾濱市香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校楊明月

【說課教案】

《Unit7 Lesson 1 The Biggest Animal》選自英語教材EEC七年級(jí)上冊第7單元第1課時(shí)。下面我將從內(nèi)容和內(nèi)容解析、目標(biāo)和目標(biāo)解析、教學(xué)問題診斷分析、教學(xué)過程設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，闡述我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)。

一、內(nèi)容和內(nèi)容解析

1.內(nèi)容：學(xué)生掌握本課重點(diǎn)單詞。掌握功能句式。（詢問體重和高矮。）

2.內(nèi)容解析：本課設(shè)定為聽說課的課型，主要通過詞匯及短語的輸入，使學(xué)生對(duì)體重、高度和居住情況進(jìn)行描述，熟練掌握句型。

二、目標(biāo)和目標(biāo)解析

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握單詞“l(fā)and, dinosaur，whale，giraffe，man，ton，weigh，kilogram”。

學(xué)生能夠運(yùn)用以下幾個(gè)句型“What is a biganimal? How much does it weigh? How long is...?How high is ...? Where does it live?”對(duì)動(dòng)物的外形進(jìn)行描述。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用meter,kilogram等數(shù)量單位描述動(dòng)物的身長、重量和高度。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生在話題中的聽說技能。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和交際能力。

情感目標(biāo)：懂得愛護(hù)動(dòng)物。

三、教學(xué)問題診斷分析

學(xué)生容易在表述中將weigh和weight的詞性弄混淆，不能正確使用。另外，學(xué)生對(duì)數(shù)字的表述不熟練。基于以上分析，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：在單元話題下通過課堂活動(dòng)操練相關(guān)詞匯及句式表達(dá)。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議的要求，本節(jié)課的教學(xué)將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開：創(chuàng)設(shè)情境（Produce the scene）—探求新知（Explore newknowledge）—拓展應(yīng)用（Improve and use）—反思提升（Sumup and reflect）。

教學(xué)理念：以學(xué)生為中心（Student- centered），以口語為導(dǎo)向(Speech- oriented)，以話題為載體（Topic- supported），以活動(dòng)為基礎(chǔ)（Activity- based）。

創(chuàng)設(shè)情境：（produce the scene）

教師在黑板上畫出動(dòng)物的輪廓，同時(shí)描述動(dòng)物的特征，引導(dǎo)學(xué)生猜測動(dòng)物，引出本單元話題“The Biggest Animal”。

教學(xué)過程：

T: I have a friend. I’ll drawthe shape of my friend. It is the king of the animals and it has no natural enemies. It likes eatingmeat dailyand it has brown fur. Whois myfriend?

Ss: It is a lion.

T: Is a lion the biggest animal on land?

S: ...

T: So today we are going to talk about the biggest animal.

【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情，引出本課話題，為描述動(dòng)物的具體特征做鋪墊。】

探求新知：（Explore newknowledge）

1.引導(dǎo)學(xué)生熟悉新單詞，kg=kilogram，1ton=1000 kilograms，由單詞過渡到單句的操練- Howlongisthelion？- Howhighisthelion?- Howmuchdoesitweigh?過渡到微型對(duì)話，最后達(dá)到對(duì)話的拓展。

教學(xué)過程：

T: Doyou want toknowmore detailed information about the lion such as height, weight and length. Let’s look at the length first.

Ss: Read the short dialogue in a line. Then height and weight.

【設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)動(dòng)物作為描述的載體，由此呈現(xiàn)新詞kilogram, ton，從集中授詞過渡到對(duì)單個(gè)句型的操練，微型對(duì)話的演練，最后到句群的呈現(xiàn)，為掌握對(duì)話做鋪墊。】

2.呈現(xiàn)另外4種不同的動(dòng)物，針對(duì)不同的動(dòng)物呈現(xiàn)的信息，引導(dǎo)學(xué)生由感知語言信息達(dá)到對(duì)語言的輸出，從而從微型對(duì)話到對(duì)話的拓展，采取游戲形式，以小組為單位，鼓勵(lì)學(xué)生利用有效信息生成更多的句子。

教學(xué)過程：

T: Afterlearningtheweight,heightand thelength ofanimals. Let’s recognize more animals. Let’s play a game. I’ll choose one person in each group. Then play“paper, scissors, stone”tochoose your favorite animal.（先熟讀數(shù)字，然后以問答形式操練句型，最后以對(duì)話的形式鞏固語言。）

T: I will give you some time to make up dialogues with your partner. Please try to create more sentences according to the detailed information.

Ss: Try to make more sentences and create more dialogues.

【設(shè)計(jì)意圖：微型對(duì)話，鞏固新知。拓展對(duì)話，感知語言并強(qiáng)調(diào)合作探究學(xué)習(xí)。】

3.聽力的過程：第一遍聽，回答問題“What’s Wang Dandan doing?”第二遍聽，讓學(xué)生重點(diǎn)比較重量，由單詞到短語，再形成句子。并強(qiáng)化weigh, the same as的用法。

教學(xué)過程：

T: Let’s enter the listening room. For the first listening, please concentrate our attention tothe question.

T: For the second listening, please concentrate our attention tothe weight ofthe animals.

第三遍聽，要求學(xué)生跟讀，并填上所缺的詞。呈現(xiàn)整體的聽力對(duì)話。根據(jù)學(xué)情，調(diào)整教材，將判斷先改為閱讀表達(dá)的形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和查找重點(diǎn)信息，并處理信息。在掌握細(xì)節(jié)信息之后，完成書上的判斷題。

教學(xué)過程：

T:Thistime,listencarefullyandtrytofillintheblanks...

拓展應(yīng)用：（Improve and use）語言實(shí)踐運(yùn)用主要圍繞“What is a big animal? Howmuch does it weigh? Where does it live?”這三個(gè)問題操練“It weighs..., the same as”的句型，談?wù)搫?dòng)物，最后形成語段的輸出。

T: I’ll showyou some more animals and detailed information. Please communicate with your partner in pairs and present your dialogue.（考慮訓(xùn)練的形式。）

反思與提升（Sumup and reflect）：

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)促能力，在活動(dòng)的體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)語言的運(yùn)用。依據(jù)本單元的功能型語言，教師設(shè)計(jì)了“寵物招領(lǐng)”的場景。以對(duì)話的形式呈現(xiàn)，以小組合作的方式操練對(duì)話，并完成寵物招領(lǐng)的任務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖：注重輸入，合理鋪墊，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到輸出水到渠成的效果。提倡合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在交流合作體驗(yàn)中真正實(shí)現(xiàn)語言的運(yùn)用。】

【評(píng)析】

一、教學(xué)生活化。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生英語交際水平仍然停留在簡單背誦的層面上，那是因?yàn)閷W(xué)生沒有這樣真實(shí)的生活場景，沒有真實(shí)的體驗(yàn)和感受。因此本節(jié)課在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上注重提倡學(xué)生親自參與和體驗(yàn)。

二、教學(xué)活動(dòng)化。充分考慮到學(xué)生正處于一個(gè)動(dòng)態(tài)開放的生成環(huán)境中，因此精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)喚起了學(xué)生求知探奇的天性。他們自主探索，積極地“同化”“改造”，全身心地卷入生動(dòng)、活潑和富有個(gè)性的實(shí)踐活動(dòng)中，豐富著自己的見聞。同時(shí)在教師的引導(dǎo)下，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，強(qiáng)化自己內(nèi)心的獨(dú)特感受，生成交流的智慧和靈感。生動(dòng)的場景，真切的感受，詳實(shí)而富有變化的親身經(jīng)歷，有助于學(xué)生個(gè)性化語言的生成和表達(dá)。

三、教學(xué)興趣化。在激發(fā)學(xué)生英語交際興趣的同時(shí)，努力追求學(xué)生英語語言生命的意義和價(jià)值，獲得語言生命的創(chuàng)造與享用，從而為促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力的提高奠定基礎(chǔ)。學(xué)生語言表達(dá)運(yùn)用能力得到了不同程度的提高。依托英語課堂教學(xué)開展豐富的語言表達(dá)訓(xùn)練。同一個(gè)題材，轉(zhuǎn)換一種表現(xiàn)手法，進(jìn)行合理的創(chuàng)造性表述，借助對(duì)話中一些重要詞語的教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用并理解。對(duì)于語言基本功不是很好的學(xué)生，教師可利用簡單的詞和詞組到句子再到較短的對(duì)話的方式，讓他們加上自己的語言進(jìn)行重新組合，從而加強(qiáng)了他們對(duì)所學(xué)語言文字的運(yùn)用。

編輯/丁俊玲

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【物理篇】