化工專業氣相色譜實驗教學思考和改進

冉谷+陳書鴻

摘 要：結合化工專業特點，改進氣相色譜實驗教學的內容和方法，滿足對化工專業人才培養需求。

關鍵詞：化工專業；氣相色譜；實驗

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.04.235

0 引言

隨著社會發展和科技的進步，氣相色譜技術在工業生產、環境監測、食品檢測等方面應用越來越重要[1-2]。在高等學校實驗教學中，氣相色譜實驗普遍作為化工專業的重要的基礎實驗之一。目前的儀器分析實驗對氣相色譜實驗都有對應篇章和介紹，但是實驗教材是針對大多專業的通用教材，沒有凸顯化工專業的專業性，并且其教學內容和實驗學時并不能滿足化工專業學生學習的需求。因此，有必要設計與之對應的氣相色譜實驗內容，滿足化工專業的要求。

1 實驗內容的優化選擇

氣相色譜實驗內容的選擇要結合化工專業的特點。化工專業的學生就業主要會在化工廠及其相關行業，一般用于分析檢測化工原料和產品及其衍生物，所以實驗內容的開設需要緊密化工行業分析檢測的需要。因此，我們選擇氣相色譜法分析脂類物及其定量的實驗作為化工專業儀器分析的實驗內容。通過這個實驗，學生可以掌握有關氣相色譜實驗的基本步驟，通過實驗室的設備對照，了解氣相色譜儀的構造，通過實驗操作學會色譜分析法的分離原理和常用的定量分析方法。學生對氣相色譜儀的實際使用，能進一步熟悉了氣相色譜的操作步驟和使用方法。通過學習氣相色譜實驗，掌握對不同物質分離和定量計算方法，利于學生對氣相色譜儀的全面了解和使用，為將來從事化工行業產品分析的工作奠定了扎實的理論和實際操作基礎。

2 教學手段和方式的改進

轉變以往老師在課堂上全程講的定式，引導學生加入的實驗教學中來，形成互動模式，由教師作為教學的主體過渡為教師為主導、學生為主體的模式。采用不同的教學手段，將學生學習的積極性和主動性充分調動，進一步激發學生的創新能力，從而提升學生的實際操作能力和科學綜合素質。在實驗講解過程中，教師以詳細講解為主，學生參與為輔，通過啟發式、提問式等多法并舉的教學模式，講解實驗原理、儀器構造和使用方法。對于初次接觸氣相色譜儀器的同學來說，通過這樣的方式，學生能很好的吸收知識點，獲得比較好的教學效果。在實驗操作過程中，卻以學生參與為主，教師指導為輔，通過摸索式與探究式雙管齊下的教學設計，通過學生分組相互配合共同完成實驗操作。這樣通過將實驗進行驗證，學生一邊動手，一邊動腦，極大地調動了學生的學習興趣。

3 實驗教材和實驗課程網站建設

目前的儀器分析實驗教材與化工專業需求存在有一定脫節的問題，為了使化工專業學生能熟練掌握實驗操作技能，迫切需要編著一本針對本專業的儀器分析實驗教材。新教材能夠將所需各種儀器的原理構造、使用方法、分析步驟和注意事項等詳細編寫，同時能便于學生在實驗課前對實驗進行預習，減少了實驗過程中與儀器之間的陌生感，同時能夠結合專業特點，突出重難點和專業性。同時還盡可能配套建設儀器分析實驗課程網站。網站可以圍繞實驗教學來設置不同欄目：課程介紹、教學大綱、教案、多媒體課件、教學錄像等多個欄目。通過上傳實驗課ppt、操作視頻等相關學習資料，學生可以隨時在線觀看，便于學生在課前預習，課后復習。網站上還可以增設留言版，通過在留言版留言，師生可以很好互動，及時掌握學生學習情況。

4 儀器和實驗室開放

由于儀器分析實驗課程開設實驗所需設備均屬大型儀器，價格昂貴，不可能實現每人一臺。因此在現有條件不能夠滿足每個學生實際上機操作儀器的要求，為了彌補實驗課操作機會的不足，通過開放實驗室，增加學生操作儀器的機會。如果學生在上課期間沒有很好的掌握儀器的使用，可以通過提出申請，以開放實驗的形式，進入到實驗室，在相關老師的知指導下，進一步熟悉和掌握儀器的使用。另外，學生還可以通過做畢業論文形式，配合論文實驗，進入實驗室學習使用氣相色譜儀，為畢業工作打下良好的操作基礎。

總之， 為了滿足化工專業氣相色譜實驗的需求，相應的實驗教學需要改革。互動的教學模式，適合化工專業氣相色譜實驗教學，并可以推廣到其他儀器分析實驗的教學中。這樣提高了教學效果，調動了學生學習的主動性和積極性，利于學生創新思維與能力的培養，成為學生自主學習的推動力。同時能夠滿足化工專業對于人才培養的需求。

參考文獻：

[1]任玉蘭 .氣相色譜實驗教學改革初探 [J].山東化工 ，2012（11）：62-63.

[2]陳媛，李雪輝.氣相色譜本科教學實驗的改進[J].實驗技術與管理 ，2015（07）：213-215.