新津：以評促改，做有溫度的教育

本刊記者_余凌 趙雪飛

新津：以評促改，做有溫度的教育

本刊記者_余凌 趙雪飛

新津一小學生在安全教育基地開展學習活動

萬和小學學生開展戶外實踐活動

2013年，新津縣作為成都市推進中小學教育質量綜合評價改革的首批試點區（市）縣之一，正式開啟教育評價改革的步伐。

三年來，新津教育工作者將5大評價指標融入日常的教育教學工作，逐步轉變教育評價觀，轉變育人樹人觀，轉變教學質量觀。每個學校從自身實際情況出發，定點突破各自教育評價改革中的難點，大膽探索，勇于改革。從這場新的教育改革中，在科學的評價體系下，學生得到的是綜合素質的提升和能力的全面發展。新津教育，正是要通過這場變革，以評促改，做有溫度的教育。

萬和小學：環境育人、規矩育人

孩子們所處的生活學習環境其實就是一部豐富、生動、立體的教科書，萬和小學因地制宜，創設了人文之美的田園環境。

“文化潤心”，學校對校園作了全面的景觀設計，櫥窗、墻面、木牌上可見各種經典名言和警句，譬如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”“小時偷針，長大偷金” 。這些句子，易懂好記，無聲地浸潤著孩子的身心。

除此之外，學校還有其他富有教育價值及本地特色的校園景觀：“禮義忠孝學”五幅壁畫、果園子錄播室、吐水的龍骨車、春蘭書屋、春夏秋冬梅蘭竹菊八個小園等等，既傳遞著傳統文化精神，又有本地特色的鄉土鄉味，以及田園化的詩意樸實。

萬和小學地處鄉村，孩子們理應去了解他們所處的環境是什么樣的，他們的祖祖輩輩是怎樣在這片熱土辛勤勞作。鑒于此，學校建立了鄉土文化陳列室，展示著雞公車、魚簍、蓑衣、石磙等傳統生產生活用具。這些帶有川西壩子特有的生活氣息的用具由老師、家長收集，學生解說員擔任起給同學們講解的任務。除此之外，每個班級都有一片自留地，學生們在上面學習簡單的耕種，待作物成熟后送到學校食堂，每個孩子吃著自己種植的蔬菜，以此感受勞動、自力更生的魅力。“知來路”，學校希望讓每一個孩子都能知道自己的根在哪里，自己從哪里來。

正所謂“七歲看老”，優秀品格和良好習慣都是在小時候養成的。萬和小學以“規矩教育、學法樹人”為主題，強化每個學生的法制意識，培養現代文明小公民。

“十好習慣”是萬和小學給學生們定下的要求：穿好衣、走好路、行好禮、說好話、讀好書、寫好字、唱好歌、掃好地、吃好飯、睡好覺。從這些生活中的點滴入手，培養學生養成積極向上品格。同時，每個班制定自己的班規，成立校園“110”和文明勸導隊，實行自我管理，規范自我行為。并且，每周、每月，萬和小學都會評選各種禮儀之星、勞動之星、紀律之星等，通過樹典型，促進每個孩子的進步。

對比2014年和2015年的教育質量監測結果，萬和小學發現，學生在行為習慣、公民素養和身心發展水平等方面的得分率都有了顯著的提高，這也反映出，萬和小學環境育人和規矩育人的方式發揮了功效，孩子們成績好起來、身心更健康、愛好特長也有了長足發展。

新津一小：立足課內，延展課外

2014年，當新津一小在教育質量綜合評價監測中發現學生在學習能力方面亟需提高，學習方法與技能存在不足。通過分析研究，老師們決定以閱讀教學為切入點，培養學生的學習興趣，加強對學生學習方法與技能的指導，激發學生的學習動力。

教師立足課堂，以課文為基礎，指導學生優化閱讀方法，培養閱讀語感和信息提取能力，并且以一篇帶動多篇的方式，真正做到“授之以漁”。

在教授方法上，老師們也力爭“接地氣”，用學生更能接受的形式，引發學生的共鳴，以此激發學生們的求知欲和學習興趣。

學校還自編了六個年級的《閱讀篇》，提高學生的閱讀能力，豐富孩子們的知識面。此外，加大對國學經典的教學力度，讓學生從中國傳統文化中去吸取營養。除了對孩子們的閱讀有幫助，還能引導學生的做人做事。

從“閱讀”到“悅讀”。學校在課內閱讀的基礎上，將閱讀擴展到課外，開展豐富多彩、具有實效的課外閱讀活動，鼓勵學生自主閱讀，養成喜歡閱讀的好習慣。學校充分利用“圖書銀行”“讀書角”給孩子們提供豐富的閱讀書籍和舒適的閱讀場所，并根據年齡特點，為孩子們制定了有針對性的閱讀計劃：低段讀繪本、詩歌，中段讀中篇小說或優秀文章，高段讀長篇小說或整本書。每個班級也會根據自身情況，制定不同的閱讀計劃。老師們則是整個閱讀計劃的引領者，從推薦讀物，交流心得，到指引學生做好摘抄，養成讀后思考的習慣。學校也會定期的舉行“閱讀小明星”“閱讀大使”評選活動，錄制他們的閱讀心得和全校學生分享，盡可能去激發每一個孩子的天分。

在2015年的教育質量監測中，新津一小學生的學習方法與技能、學習動力得分達到了94.4，想象力從84.6上升到87.1，進步明顯。

教育的“互聯網+”

隨著時代發展，互聯網、各類移動終端已深入人們日常生活的方方面面。如何利用好這一新的發展契機，讓教育與互聯網資源形成有機結合，新津的教育工作者也給出了自己的答案。

2014年，新津一小、萬和小學陸陸續續開始使用自己的校園APP。在這個新的平臺上，學生成長的點點滴滴，學校、老師及家長共同來見證。孩子們在人生中邁出的每一步，學校和家長都如數家珍，這個軟件也成為學生家長最常用的APP之一。

在上面，學校可以通過班級廣播向家長推送各類資訊；通過學習空間為孩子們提供各類學習資料；通過班級微博與家長、孩子進行及時而有效的溝通。家長則可以通過學校推送的實時信息了解學校教育動態和自己孩子的學習情況，能及時與老師形成教育合力，糾正學生不良的行為，為學生的健康成長保駕護航。學生通過APP可以查詢學習資料，與老師實時交流，展示個人作品等。

學生的成長記錄板塊，記錄著每一個孩子的成長足跡，孩子的優點、亮點被及時發現，課堂學習照片、書寫照片、獲獎證書照片等都儲存在這里，并且被及時推送至班級微博，孩子得到及時肯定，家長也能實時感覺到自己孩子的進步。

僅2016年9月，新津一小全校共計發表班次微博74000余條，家長們作了14萬次的評論和點贊。APP在學校、家長、孩子們之間構建起了一個溝通的橋梁，對學校提升教學品質起到了積極正面的促進作用，受到了廣大師生、家長的歡迎和好評。

以評促教，以評促學，科學的評價方法，能促進老師在日常的教學活動中更科學地去教好每一個學生。科學的評價方法，也能使每個孩子的天性得到保護，更多元地去成長。