樹木與樹人

文／李忠新

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樹木與樹人

文／李忠新

新春正當時，生機無限好。近來到學校調研，多了一些對校園美化特別是綠化的關注，鮮明提出要傾力打造高雅校園、生機校園、魅力校園，意在希望大家能將樹木和樹人結合起來，研究育人規(guī)律，探索教育真諦，培育教育家情懷。

在教育家眼里，教育是農業(yè)，不是工業(yè)，因為教育是蓬勃成長的事業(yè)。兩千七百多年前，管子所說的“十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”這句古話包含了讓人咀嚼不盡的教育真理。

樹木與樹人，以十年百年計，于歷史長河之中，轉瞬即逝，而于人生，則是一個漫長的過程。這個培育過程需要歲月的積淀，在生長中生成，在成長中成熟，在循序漸進的量變中實現(xiàn)質變。這期間，任何一個環(huán)節(jié)都不可或缺，每一天的經歷都會固化為生命的一部分。時間作不得假，它決定了“木”與“人”的品質。古語云“松生百年,因韌而久”，西方諺語說“三代成貴族”，都說明了只有厚積才能薄發(fā)的道理。

樹木和樹人，關鍵在于一個“樹”字。怎樣“樹”？要遵循規(guī)律，講究方法，關注差異，運用科學，這是一個充滿智慧和辛勞的過程。唐人柳宗元寫過一篇《種樹郭橐駝傳》，講了如何樹木的方法，雖以樹喻政，卻給育人者以豐富啟發(fā)。所謂“順木之天，以致其性 ”的管理之法揭示了張弛有度的教育奧妙?！捌浔居?，其培欲平，其土欲故，其筑欲密 ”的培根之法則讓我們認識到寬松、公平、融洽、規(guī)范的教育環(huán)境對孩子健康成長的重要性。農諺中所說“干榆濕柳水白楊，桃杏栽在山坡上”“山腳板栗河邊柳，荒崗灘上植烏桕”，更是一語道破因材施教的教育真諦。遵循規(guī)律，探究方法，科學地“樹”，才會有所建樹，培養(yǎng)出有用有為之才。

樹木與樹人，塑造生命與未來，容不得失敗，更不能復制，是世上最艱難也是最偉大的事業(yè)。一粒種子成長為參天大樹，園丁澆水施肥，防治病害，全身心呵護，這是生命對生命的傾愛。一個嬰孩成長為對社會、國家、民族有用的人才，教師傳道、授業(yè)、解惑、養(yǎng)心，付出全部真情，這是生命對生命的成就。

作為一名教育者，對于樹木和樹人會有更深刻的體會。正因為這個過程漫長，我們才要全身心投入，幾十年如一日，歷練沉下氣來教學生的耐心、靜下心來做學問的定力和“板凳需坐十年冷”的堅毅，缺少這種堅持，就不能稱其為真正的教育者，也育不出真正的棟梁之材。因為這個過程充滿智慧，我們才要用心求索，虛心借鑒，在教中學，在學中教，樹立終身學習的觀念，做學習型教師，不斷進步，這樣的教育者才會永遠年輕，永遠受學生歡迎，永遠走在時代前列。因為這個過程偉大，國家才將教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，教育人才更應該清醒認識自身的光榮使命，增強職業(yè)自信，鐵肩擔道義，甘做育花人。

教育家從事的事業(yè)，定然是高雅、生機、魅力的事業(yè)；教育家充盈的校園，也必定是高雅、生機、魅力的校園。

這就是我的“樹木”與“樹人”觀。

（作者單位：山東省章丘市教育體育局）