淺談幼兒園區(qū)角活動的設計

劉滿文

【關鍵詞】 幼兒園；區(qū)角活動；概念；目標；

活動設計

【中圖分類號】 G612

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

04—0068—01

《幼兒園教育指導綱要》指出：要引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。區(qū)角活動作為幼兒園教學活動中的重要組成部分，為幼兒提供了充分的自主活動和表現(xiàn)的機會，最適合幼兒個性的展現(xiàn)，對幼兒的身心發(fā)展有著舉足輕重的作用。它以其獨特的“自由、自主、寬松、愉快”的活動形式深受幼兒的喜愛。

筆者多次深入幼兒園區(qū)角活動，發(fā)現(xiàn)區(qū)角活動是在開放教育理念的影響下產(chǎn)生的，最能體現(xiàn)幼兒的本體性價值。幼兒園良好的區(qū)角活動環(huán)境能為幼兒提供自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，相對寬松的活動氛圍，容易滿足幼兒發(fā)展的需要。

一、概念的界定

區(qū)角活動是一種教育教學活動，是指教師根據(jù)教育目標和幼兒發(fā)展水平，有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng)設活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中按照自己的意愿和能力，自主選擇學習內容和活動伙伴，主動地進行操作、探索和交往的活動。

二、目標的界定

區(qū)角活動是教師根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展的水平，有目的地創(chuàng)設活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，通過操作擺弄的方式，在實踐中完成自主學習的活動。它能增強幼兒的自尊心和自信心，能為每個幼兒提供表現(xiàn)自己優(yōu)勢和獲得成功經(jīng)驗的機會。

三、區(qū)角活動的設計

在開展區(qū)角活動的實踐中，許多教師對其重要性的認識還是非常深刻的，但在實踐中卻常常還停留在敷衍應付的層面。表現(xiàn)在區(qū)角布置得很豐富，但很多時候利用率不高，發(fā)揮的作用不大，區(qū)角活動的開展仍存在許多問題。區(qū)角活動的設計重點不是具體的教育活動，而是活動的材料投放、環(huán)境的創(chuàng)設，根據(jù)幼兒的興趣、年齡特點、發(fā)展需要以及本班的主題等開設的若干活動區(qū)。這些活動區(qū)既是幼兒自主操作學習的陣地，也是老師實行活動區(qū)教學的重要前提和實驗基地。因此，選擇設計適合幼兒的區(qū)角活動至關重要。筆者建議主要從以下三方面設計區(qū)角活動：

（一）操作材料的選擇

1. 幼兒收集。幼兒收集的材料以自然材料為主，顧名思義是自然的，沒有經(jīng)過任何復雜的物理化學處理，它們向幼兒展示的是大自然的最原始的美，如飲料瓶蓋、毛線、豆子、紙杯等。

2. 家長收集。家長收集的材料主要是由幼兒不便于收集的或活動開展中需要家長參與制作提供的，如高粱稈、玉米稈、麥稈等。

3. 教師收集。教師收集的材料主要是通過自身或者自己潛在引導的作用而需要的材料，如沙子、廣告等這些不易收集的材料。

為幼兒提供和準備安全、衛(wèi)生、可操作性強，避免不利因素限制幼兒的操作學習材料，能使幼兒在豐富的材料中、在開放的環(huán)境下，有更為廣闊的創(chuàng)造天地。

（二）活動內容的選擇

1. 與主題活動相結合。區(qū)角活動是集體教育教學活動的延伸，也是幼兒體驗、建構、發(fā)展的媒介。隨著不同主題的生成和更換，區(qū)角活動也順應主題的變化而變化，這樣不僅可以讓教師明確每一個區(qū)角內容的價值目標，又能讓幼兒在全方位整合的環(huán)境中互動、游戲、學習和發(fā)展。

2. 與幼兒興趣相結合。科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。每個人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極探索，并表現(xiàn)出心馳神往。 例如，一個人對跳舞感興趣，他就會主動地、積極尋找機會去參加，而且在跳舞時能體會到愉悅、放松的樂趣，表現(xiàn)出積極而自覺自愿的動機。

《幼兒園教師專業(yè)標準》中提出：“注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好”，同時還提出“重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式”。 因此，幼兒園可利用區(qū)角活動鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。

總之，區(qū)角活動是幼兒園新課程的一個重要組成部分，是實現(xiàn)教育目標、促進幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑。為貫徹《綱要》精神，應改變幼兒園重集體教學輕個別化活動的傾向，引導廣大教師進一步轉變教育觀念，努力給幼兒創(chuàng)設一個自主學習的環(huán)境，讓幼兒在這個良好的環(huán)境中主動學習，輕松快樂地游戲，富有個性地發(fā)展。

編輯：王金梅