檔案學學科入門指導課程專題設計探討

瞿智琳　李忠峪

《檔案學學科入門指導》課程，是檔案學專業(yè)為了實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標新開設的一門課程。本文試對以下設計的五個專題進行闡述。

1學科歷史沿革

1.1學科歷史沿革介紹

檔案學學科歷史沿革即中國檔案學專業(yè)高等教育發(fā)展歷程。向學生介紹中國檔案學專業(yè)高等教育發(fā)展歷程分為五個板塊，第一板塊，中國檔案學高等教育初創(chuàng)階段（1920年）；第二板塊，新中國檔案學專業(yè)高等教育開端（1952年）；第三板塊，檔案學專業(yè)高等教育恢復、發(fā)展時期（1978年至1992年）；第四板塊，檔案學專業(yè)高等教育優(yōu)化與調整時期（1993年至2000年）；第五個板塊，檔案學專業(yè)高等教育深化改革與創(chuàng)新時期（新世紀以來）。

1.2介紹學科歷史沿革的原因及優(yōu)點

把學科的歷史沿革放在第一個專題，原因有以下兩個方面，第一：報考檔案學專業(yè)的學生對檔案學的了解浮于表面，認為檔案學就是管管檔案，與圖書管理員差不多，把學科歷史沿革放在第一個專題，讓學生了解檔案學專業(yè)有歷史沉淀，檔案學不僅僅是管理檔案，還有文化傳承，記憶構建，服務社會等功能。第二：向學生講解中國檔案學專業(yè)高等教育發(fā)展歷程，展現(xiàn)檔案學發(fā)展的歷史脈絡，為學生梳理檔案學一路走來的輝煌與艱辛，使學生宏觀把握檔案學是什么，檔案學者做了什么，檔案學經歷了什么。把檔案學、檔案學者相關概念引入學生腦海。

檔案學學科內容豐富多彩，學科的歷史沿革是學科知識的一個基本點，從學科的歷史沿革可以縱向橫向拉伸展開。選擇學科歷史沿革作為學科入門指導內容之一，是因為學科歷史沿革相比其他檔案學知識有以下優(yōu)勢，首先，中國檔案學專業(yè)高等教育發(fā)展歷程，介紹了檔案學從最初誕生到現(xiàn)今發(fā)展，讓學生從一個專題講座就能宏觀了解檔案學的前世今生，所以學科的歷史沿革以小見大，其他檔案學知識和內容與之不可比擬。其次，對其中第五個階段，檔案學專業(yè)高等教育深化改革與創(chuàng)新時期的介紹，讓學生對檔案學的認知煥然一新，檔案學不是在一個狹窄的辦公室整理成千上萬的檔案，檔案學有理論教學、還有實踐探索；檔案學在檔案管理現(xiàn)代化、檔案信息資源開發(fā)、檔案保護技術等領域都有深入的研究。

因此選擇學科歷史沿革作為入門指導的第一專題可以給與學生展現(xiàn)檔案學豐富多彩的一面。

1.3學科歷史沿革教學設計

學科歷史沿革在課堂教學中教學設計如下：從中國檔案學專業(yè)高等教育發(fā)展歷程的五個階段介紹檔案學學科的歷史沿革，在介紹之前，先播放一個視頻，這個視頻是《檔案》欄目在2012年10月24日播出的《中國人民大學檔案學院誕生記》，以此視頻導入，講解學科的歷史沿革。通過視頻的導入，再以時間順序介紹檔案學高等教育發(fā)展歷程，循序漸進從橫向和縱向上向學生展示檔案學高等教育的歷史。

2學科高等教育體系

2.1學科高等教育體系介紹

學科入門指導的第二個專題是中國檔案學高等教育體系。第二個專題中國檔案學高等教育體系包含四個內容，一是檔案學本科專業(yè)設置情況，二是檔案學專業(yè)碩士點設置情況，三是檔案學專業(yè)博士點設置情況，四是檔案學學習規(guī)劃，包含本科學習規(guī)劃、考研規(guī)劃、研究生學習規(guī)劃、考博規(guī)劃和博士學習規(guī)劃。中國檔案學高等教育體系由本科、碩士研究生和博士研究生教育組成，分別介紹在中國開設檔案學專業(yè)本科、碩士和博士的學校情況，重點介紹中國人民大學、武漢大學和云南大學檔案學專業(yè)設置情況。

2.2介紹學科高等教育體系的原因及優(yōu)點

在學科入門中介紹中國檔案學高等教育體系，一是因為學科高等教育體系知識能為學生制定學習計劃提供參考，新生開始學習檔案學專業(yè)，了解檔案學專業(yè)在全國有多少院校開設，在哪些省份開設，想考研考博的同學可以根據(jù)此制定學習計劃。二是明確學術地圖，把中國各省開設檔案學專業(yè)的高校標示出來，繪制學術地圖，學生可以選擇感興趣的高校進行深入了解。

中國檔案學高等教育體系作為學科入門指導第二個專題，優(yōu)勢在于引導學生了解全國檔案學專業(yè)發(fā)展概況，激發(fā)學生學習興趣，擴大學生視野，從貴州師范學院檔案學出發(fā)，總覽全國檔案學專業(yè)的發(fā)展。致力于考研考博的同學，可以通過中國檔案學高等教育體系，確定奮斗目標，制定學習計劃。

2.3學科高等教育體系教學設計

檔案學學科高等教育體系課堂教學的教學設計如下展開，采用案例講解方式，以中國人民大學、武漢大學、遼寧大學和云南大學等大學檔案學的建設和發(fā)展為案例，講解每個大學檔案學發(fā)展的側重點，是重視檔案學基礎理論，電子文件或檔案保護技術等，同時講解內容擴寬到高校檔案學者及其著作，用案例向學生直接展示中國檔案學高等教育體系。

3貴州檔案學高等教育現(xiàn)狀

3.1貴州檔案學高等教育現(xiàn)狀介紹

了解檔案學學科歷史沿革和檔案學高等教育體系后，向同學介紹貴州檔案學高等教育現(xiàn)狀，介紹四個方面的內容：首先介紹貴州高校檔案學專業(yè)建設的必要性，貴州省在2012年之前沒有高校開設檔案學專業(yè)，因而介紹開設檔案學專業(yè)的必要性使學生了解專業(yè)設置和招生的由來；其次介紹貴州高校檔案學專業(yè)建設現(xiàn)狀，貴州師范學院2012年開始招檔案學本科專業(yè)學生，截止2014年12月，共有3屆檔案學專業(yè)學生，共計148人；第三解讀貴州師范學院檔案學專業(yè)本科培養(yǎng)方案，向新生解讀在校四年檔案學專業(yè)學習的課程設置；最后講解貴州檔案學專業(yè)建設的發(fā)展方向，與學生一起為建設好檔案學專業(yè)一起奮斗。

3.2介紹貴州檔案學高等教育現(xiàn)狀的原因及優(yōu)點

貴州檔案學高等教育現(xiàn)狀是學科入門指導的第三個專題，設計這個專題的原因有以下方面，第一是增強學生對專業(yè)的歸屬感，貴州師范學院檔案學專業(yè)是貴州省唯一的檔案學專業(yè)，是貴州檔案學高等教育歷程中濃墨重彩的一筆。這個專業(yè)的學生，是貴州未來檔案事業(yè)的發(fā)展的生力軍。第二是使學生宏觀了解檔案學本科培養(yǎng)計劃和目標，學生了解專業(yè)培養(yǎng)目標，有利于學生在以后的學習生活中提升專業(yè)相關技能。第三是增強學生對專業(yè)環(huán)境的了解，檔案學專業(yè)的開設是以學校為基礎，對貴州檔案學高等教育現(xiàn)狀進行闡述，有利于學生了解檔案學專業(yè)所處的環(huán)境，更深入地了解檔案學。

學科入門指導的第三個專題是本地區(qū)學科高等教育現(xiàn)狀。學科入門指導最初了解檔案學學科歷史沿革，進一步了解中國檔案學高等教育體系，下一步就是本地區(qū)學科高等教育現(xiàn)狀。讓學生循序漸進了解并掌握檔案學的歷史沿革和發(fā)展現(xiàn)狀。本地區(qū)學科高等教育現(xiàn)狀專題介紹優(yōu)點表現(xiàn)為以下兩點，一是銜接前面兩個專題，三個專題相輔相成向學生展現(xiàn)檔案學專業(yè)的整體面貌；二是突出地方特色，每一個省或自治區(qū)，檔案學發(fā)展的程度各有不同，結合檔案學高校所在省或自治區(qū)具體情況的不同介紹當?shù)貦n案學高等教育現(xiàn)狀。筆者所在的學校是貴州師范學院，檔案學專業(yè)的設置、建設和發(fā)展與貴州的文化生境息息相關，所以學科入門指導以貴州師范學院為例向新生展示本地區(qū)高等教育現(xiàn)狀。

3.3貴州檔案學高等教育現(xiàn)狀教學設計

貴州檔案學高等教育現(xiàn)狀課堂教學的教學設計思想是從點到面。以貴州師范學院檔案學專業(yè)首位檔案學博士教師李忠峪出發(fā)，往前追溯貴州檔案學專業(yè)申報過程，往后層層介紹檔案學專業(yè)招生情況，專業(yè)課程設置、實習實踐基地建設情況等。以學生熟悉的老師作為出發(fā)點講解貴州檔案學高等教學現(xiàn)狀，從點到面，向學生傳達貴州檔案學高等教學建設的重要性和發(fā)展前景。

4檔案學專業(yè)實習與就業(yè)

4.1檔案學專業(yè)實習與就業(yè)介紹

檔案學專業(yè)實習與就業(yè)介紹是學科入門指導第四個專題，前面三個專題從縱向和橫向上介紹了檔案學專業(yè)的全貌，第四個專題進入學生最關心的實習與就業(yè)問題。檔案學專業(yè)實習與就業(yè)專題包括兩部分內容，第一部分是實習，貴州師范學院檔案學專業(yè)實習要求和實習形式如下，實習要求包括：實習時間，3個月以上，一般在大四上學期；實習內容，與檔案有關的工作；實習地點不限。實習形式為集中實習和分散實習，集中實習在學校學院聯(lián)系的檔案學實習基地，貴州師范學院已建立兩個檔案學實習基地，貴州省黎平縣檔案局，貴州省貴陽市烏當區(qū)非遺中心；分散實習可在各級各類檔案館、政府機構事業(yè)單位檔案部門和公司企業(yè)檔案部門等。學生可以自由選擇實習形式，最終提交實習證明和實習相關材料。第二部分是就業(yè)，從檔案學畢業(yè)生就業(yè)案例出發(fā)，向學生展示檔案學就業(yè)領域和就業(yè)途徑。

4.2介紹檔案學專業(yè)實習與就業(yè)的原因及優(yōu)點

每一位進入檔案學專業(yè)的新生都會向老師或同學詢問學檔案學將來做什么，這一問題是筆者在接觸新生時遇到頻率最高的問題。檔案學新生對就業(yè)和實習關注度最高，這也是在學科入門指導中設置檔案學專業(yè)實習與就業(yè)專題的原因之一。每一個專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和修訂均涉及到專業(yè)人才培養(yǎng)目標，貴州師范學院檔案學本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)系統(tǒng)掌握文秘、檔案管理及信息資源管理、民族文化知識基本理論和方法，具有較強的實際工作能力，能熟練運用計算機在各級黨政機關、企事業(yè)單位、檔案及信息管理部門從事秘書、檔案管理、電子政務、信息資源管理等工作的應用型人才。檔案學人才培養(yǎng)方案制定的最終目的是向社會輸送檔案學人才，檔案學專業(yè)實習是為檔案學專業(yè)就業(yè)作鋪墊，檔案學最終就業(yè)領域是檔案學人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)目標的體現(xiàn)。

4.3檔案學專業(yè)實習與就業(yè)教學設計

檔案學專業(yè)實習與就業(yè)專題的設置是學科入門指導的重點和點睛之筆，每一位懷揣夢想進入大學之人都想大學畢業(yè)找一份滿意的工作，所以講解檔案學專業(yè)實習與就業(yè)是新生興趣最濃厚的一個專題。所以此專題的教學設計如下：以筆者實際實習經歷和檔案學畢業(yè)生找工作經歷為案例，讓新生直觀了解檔案學實習生活，實習內容；找工作的途徑、最后工作的領域。貼近生活的案例能引發(fā)學生參與課堂的討論，暢談以后的職業(yè)夢想。檔案學專業(yè)實習是每一位檔案學新生必經的學習過程，就業(yè)是大學畢業(yè)面臨的處境，開設此專題有利于學生正確認識和面對將來的實習和就業(yè)，引導學生樹立積極的就業(yè)觀。

5檔案學學習資源

5.1檔案學學習資源介紹

檔案學學習資源介紹是學科入門指導的最后一個專題，引導學生如何利用學校圖書資源和網絡資源服務專業(yè)學習。專題設置四個部分內容，第一部分是檔案學名師介紹，介紹現(xiàn)階段檔案學名師，如馮惠玲、胡鴻杰、周耀林、金波、趙彥昌、丁海斌等。第二部分檔案學名著介紹，介紹檔案學十三本舊著及最新的檔案學著作，引導學生閱讀檔案學相關著作，并撰寫讀書筆記。第三部分是檔案學知名刊物介紹，首先介紹中國檔案報，了解最新檔案咨詢，其次是檔案學雜志，如《檔案學通訊》、《檔案學研究》、《檔案與建設》、《山西檔案》和《北京檔案》等，引導學生關注檔案學最新學術動態(tài)和學術成果。第四部分是檔案學常用網絡資源介紹，檔案學專業(yè)學習可以利用以下網絡資源：首先是各級各類檔案信息網站，如國家檔案局網站，北京市檔案信息網站，貴州檔案方志信息網等；其次是檔案資訊網站，如中國檔案資訊網、中國檔案網等；第三是關注檔案學人微博，如胡鴻杰、教書匠張三（張會超）、coolfish92（畢牧）、紅旗下的檔棍（高大偉）等的新浪微博；最后是關注檔案學相關網站，如各級各類博物館和圖書館及非遺網站等。

5.2介紹檔案學學習資源的原因及優(yōu)點

檔案學學習資源是檔案學專業(yè)學生除了老師課堂講解之外獲取檔案信息的最佳渠道。設置此專題的原因包括以下方面，一是拓展學生視野，學生接觸到的專業(yè)教師有限，通過網絡學生可以關注檔案學名師；二、提高學生學術素養(yǎng)，介紹學生閱讀檔案學名著和檔案學學術期刊，能提高學生學術意識和學術素養(yǎng)；三是培養(yǎng)學生檔案情節(jié)，通過檔案學學習資源的介紹，讓學生多層次多元地了解檔案學，熱愛檔案學，相信檔案學大有作為，檔案學必有大作為。新生入校第一學期領取教材，每一位學生均領到40本以上的教材，其中20多本是英語教材，8本是思政類教材，第一學年專業(yè)教材8本左右。新生擁有的教學資源只有課堂上的專業(yè)教學與學生教材，這些資源對于新生來說，了解本專業(yè)遠遠不夠。隨著信息化的發(fā)展，可以利用檔案學相關網絡信息輔助學生學習。

5.3檔案學學習資源專題教學設計

課堂教學時，分門別類介紹檔案學學習資源，并直接聯(lián)網向學生展示如何利用檔案學學習資源。首先介紹檔案學名師，采取直接向學生展示檔案學名師圖片、研究方向，對檔案學的貢獻；第二是青年檔案學學者介紹，直接進入青年檔案學者的微博主頁、博客主頁，向學生分享青年檔案學者關注、討論、研究的檔案動態(tài)；第三是檔案信息網站介紹，包括各級各類檔案館官方信息網站和檔案資訊網站，檔案資訊網站主要向學生展示中國檔案資訊網和中國檔案學術網，把學生帶到檔案學研究的最前沿。

（作者單位：貴州師范學院）