英語(yǔ)電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的價(jià)值

【摘要】近年來(lái)，英語(yǔ)電影教學(xué)越來(lái)越受到大學(xué)教師的高度重視，其在很大程度上提高了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。本文首先論述了英語(yǔ)電影教學(xué)的背景，然后在此基礎(chǔ)上分析了英語(yǔ)電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的價(jià)值，旨在為提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作提供重要的參考。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)電影 大學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 價(jià)值

眾所周知，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在我國(guó)文化教育中占據(jù)著舉足輕重的位置。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)把重心放到了語(yǔ)法、單詞等知識(shí)學(xué)習(xí)層面，忽略了對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。進(jìn)入大學(xué)階段，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力仍未得到充分的挖掘、發(fā)展。盡管多數(shù)大學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程，但英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)狀況依舊不容樂(lè)觀。近年來(lái)，英語(yǔ)電影教學(xué)方式應(yīng)勢(shì)而生，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。

一、英語(yǔ)電影教學(xué)的背景

長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)作為我國(guó)教育的重要組成部分，備受學(xué)校、教師、學(xué)生重視。盡管其投入了很多精力于英語(yǔ)教育、學(xué)習(xí)，但結(jié)果不盡人意。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)了十余年英語(yǔ)，但其聽(tīng)說(shuō)能力嚴(yán)重匱乏，還是停留在讀寫(xiě)層次上。近年來(lái)，很多教師力圖尋求教學(xué)方法的突破，以求改善這種聾啞英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、方法，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)確實(shí)取得了一定的成績(jī)，但其耗費(fèi)的人力物力得不到相應(yīng)的教學(xué)成果，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法有待優(yōu)化。

英語(yǔ)電影教學(xué)成為新興的教學(xué)方式，主要立足于其自身的語(yǔ)言特色、文化因素。此外，建構(gòu)主義理論、克拉申二語(yǔ)理論、多元智能理論、體驗(yàn)哲學(xué)理論等亦支持施行英語(yǔ)電影教學(xué)。建構(gòu)主義理論，屬于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)生是在一定的情境下，通過(guò)必要的學(xué)習(xí)資料，建構(gòu)、掌握知識(shí)，并非全程依靠教師的傳授。英語(yǔ)電影教學(xué)符合建構(gòu)主義的理論要求。克拉申二語(yǔ)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解。通過(guò)觀看英語(yǔ)電影，學(xué)生可以接觸到更多的語(yǔ)言材料，并在純正的英語(yǔ)氛圍中提高自身聽(tīng)說(shuō)能力。多元智能理論主要包括語(yǔ)言智能、視覺(jué)空間智能、人際交往智能等，將英語(yǔ)電影引入教學(xué)，可以同時(shí)提高學(xué)生的多個(gè)智能水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體驗(yàn)哲學(xué)理論，英語(yǔ)電影教學(xué)為學(xué)生提供了廣闊的英語(yǔ)體驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)生體驗(yàn)之后，形成知識(shí)的創(chuàng)建，從而更好地掌握知識(shí)。

二、英語(yǔ)電影教學(xué)的價(jià)值

英語(yǔ)電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著不可比擬的作用，其教學(xué)價(jià)值主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

1.強(qiáng)化、拓寬英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)電影中蘊(yùn)含著大量的詞匯、句子，且其符合英語(yǔ)表述的標(biāo)準(zhǔn)，可為學(xué)生提供豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不僅可以鞏固所學(xué)的英語(yǔ)詞匯，還可以學(xué)會(huì)如何應(yīng)用這些詞匯創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。同時(shí)，學(xué)生還可以接觸到新的詞匯，進(jìn)而拓寬知識(shí)層面。例如：《冰雪公主》（Ice Princess）中的英文臺(tái)詞：That is a huge distraction. It's unacceptable.（這是一個(gè)巨大的分心。這是不可接受的。）學(xué)生不僅鞏固了distraction（注意力分散，娛樂(lè)，消遣，心煩意亂，精神錯(cuò)亂）這個(gè)詞匯，而且學(xué)會(huì)了其用法。此外，學(xué)生還間接地接觸到新單詞 unacceptable。

2.營(yíng)造純正的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言環(huán)境主要包括自然語(yǔ)言環(huán)境、局部語(yǔ)言環(huán)境、人工語(yǔ)言環(huán)境。其中，自然環(huán)境語(yǔ)言指的是母語(yǔ)環(huán)境。我國(guó)以漢語(yǔ)為母語(yǔ)，無(wú)法為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供優(yōu)良的語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)電影教學(xué)彌補(bǔ)了這一不足，能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，引起學(xué)生表述英語(yǔ)的共鳴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣。例如：豐富的英語(yǔ)電影資源，既滿(mǎn)足了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，又教會(huì)了學(xué)生如何講英語(yǔ)。在欣賞英語(yǔ)電影的時(shí)候，學(xué)生可以掌握如何利用同一詞匯創(chuàng)設(shè)不同語(yǔ)境，如何利用不同句子表達(dá)同一語(yǔ)意。

3.增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的了解。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)文化了解還比較匱乏。英語(yǔ)電影除了為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，還從多個(gè)角度傳遞了其民族文化、風(fēng)情等。這種教學(xué)方式，有助于學(xué)生更好的理解英語(yǔ)的用法。例如：在觀看《傲慢與偏見(jiàn)》的時(shí)候，學(xué)生可以盡情領(lǐng)略英國(guó)舞會(huì)的唯美，還有英國(guó)的社會(huì)制度。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。現(xiàn)今，英語(yǔ)教材已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求。此外，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。英語(yǔ)電影的導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率具有重要的影響。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。英語(yǔ)電影教學(xué)價(jià)值主要體現(xiàn)在強(qiáng)化、拓寬英語(yǔ)知識(shí)，營(yíng)造純正的英語(yǔ)環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性等方面。我國(guó)英語(yǔ)電影教學(xué)起步比較晚，教學(xué)方式還有待提高。希望通過(guò)大學(xué)教師的不斷努力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

牟常青（1975-），男，河北豐寧人，大學(xué)本科，講師，研究方向：語(yǔ)言學(xué)、英美文學(xué)、跨文化交際。

宋偉（1978-），女，河北承德人，大學(xué)本科，講師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。