初中物理課堂引入

吳錫海

摘 要：課堂引入是教學過程必不可少的重要環節。課堂引入設計和運用的好，能把學生的注意力迅速的集中到教師所希望他們關注的教學內容上來，從而激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，使學生在活躍、有趣的課堂氣氛下學習，提高課堂效率，從而達到良好的教學效果。本文通過結合課堂實際教學來闡述課堂引入得幾種常見方法和應遵循的原則，使物理課堂的引入更加有效。

關鍵詞：課堂引入；重要性；方法；原則

俗話說“良好的開端是成功的一半”，課堂引入是課堂教學中的一個必不可少的重要環節，一堂物理課的成敗很大程度上取決于課堂引入成功與否。下面我結合這幾年的教學實踐來談談初中物理課堂引入教學。

1 初中物理課堂引入教學的重要性

（1）能吸引學生的注意力

注意力是否集中是做好一件事的關鍵，要讓學生能理解、掌握我們所授的知識首先要使學生的注意力集中在課堂上來 [1 ]。由于學生剛剛才進入課堂，此時注意力是相當不集中，而精彩、生動的課堂引入能快速的把學生的注意力吸引到課堂上來。

（2）能激發學生學習物理的興趣

興趣是學好知識的最好老師，也是學習的動力所在 [1 ]。引人入勝、津津有味的物理課堂引入能使學生對物理產生濃厚的學習興趣，從而能充分調動學生學習物理的積極性，激發學生的求知欲望，為使學生學好物理打下良好的基礎。

（3）能活躍課堂氣氛

課堂氣氛的好壞直接影響課堂效果，良好的課堂氣氛能使學生在輕松、愉快的氣氛下更快、更好的理解和接受新的物理知識。課堂引入得恰當能很快的營造一個良好的課堂氣氛，使學生學習的熱情得以升華，使學生的思維能力在活躍的課堂氣氛中得到充分的發展，智力得以全面的提升。

（4）能培養學生的思考能力

課堂引入是為講授新知識作鋪墊的，教師往往會通過不同的課堂引入來引出問題，讓學生帶著這些問題來學習、去思考，使學生會應用所學的物理知識去思考、解決問題。可見課堂引入在培養學生獨立思考能力上有其獨特的作用 [2 ]。

2 初中物理課堂引入教學常見的幾種有效方法

每堂課如何引入，從來就沒有固定的方式方法，每堂課的引入要根據具體的教學內容和學生實際的情況來進行，即使是同一堂課也有不同的引入方法，下面幾種引入是我平時教學中常用、有效的方法。

（1）自制教具，實驗引入

物理是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學，實驗在物理教學中具有十分重要的作用。在教材中演示實驗和學生實驗有很多，我們可以通過做一些實驗來作為課堂的引入，這種引入是物理教學中最常見的方法之一。但有些實驗現象不特別不能引起學生的興趣，有些由于受到農村中學實驗室條件的限制（如器材不足）而無法進行。如果我們能善于借助身邊生活常見物品作為實驗器材來做一些新鮮、有趣的物理實驗為我們新課的引入，往往會取得預想不到的效果。比如在講大氣壓強時因為大氣是看不見、摸不著、無色、無味的氣體，怎樣讓學生知道大氣會產生壓強，如果通過知識講述的辦法學生很難理解，若通過實驗展示給學生看，他們會很容易的理解大氣的確會產生壓強，但課本中的馬得堡半球實驗我們是無法完成的，這時我利用礦泉水瓶給學生做了這樣的實驗：先把剛燒開的水倒入礦泉水瓶中，然后把開水迅速倒掉，馬上蓋上瓶蓋，學生會發現礦泉水瓶被壓扁。這時學生會感到非常驚訝，是什么力量把礦泉水瓶壓扁的呢？這個實驗取材容易，現象明顯且特別，又能說明問題。通過這樣的引入不僅能充分揭示物理知識，也能很好的調動學生的學習熱情和積極性，對培養學生的學習興趣、激發學生的求知欲望以及對知識的掌握和記憶取著很大的作用。這也是物理課堂教學引入最常用、最有效的方法。

（2）利用故事，生動引入

生活中與物理有關的有趣、生動的故事和科學史很多，通過講生動的故事引入新課能一開始把學生吸引住。比如通過講述在第二次世界大戰期間，有位法國飛行員駕駛一架戰斗機在空中飛行時，發現在耳邊有一只“昆蟲”，他伸手一抓，發現竟然抓到一顆子彈這一故事來引入參照物這一課題。通過講述兩千多年前希臘學者阿基米德是如何鑒別皇冠真假和曹沖稱象的故事來引入浮力這一課題。通過這些有趣、生動的故事的引入使枯燥無趣的課堂變得生動、有趣，課堂氣氛變得活躍，能很好的激發學生學習興趣，提高注意力。

（3）聯系生活實際，有趣的引入

物理來源于生活，又服務于生活 [2 ]。生活中許多有趣的現象對學生來講是非常熟悉但限于知識水平又無法解釋，我們可以充分利用這些有趣的生活現象來作為課堂引入，這樣能充分調動學生求知的欲望。比如舉平時坐公交車人有時會向前傾，有時會向后倒這一常見的現象來引入慣性；舉洗澡時衛生間的鏡子會先變的模糊不清但一會兒又清晰起來了這一現象來引入汽化和液化。通過這些常見生活實例的引入學生感到生活中處處有物理，大大提高學生的求知欲。

（4）打破固定思維，懸念引入

很多現實生活經驗和常識在學生的腦海中形成了定勢思維，在課堂引入中通過一些與經驗和常識相違背的事例或現象來引入，打破學生的定勢思維，使學生產生好奇和驚訝，這樣必然會激發學生的學習熱情和興趣。比如學生會認為有力作用在物體上物體就會運動，沒力作用在物體上物體就不運動，我通過用力推放在水平桌面上的小車，小車運動了，但放手后，沒力推小車了，但小車還會繼續運動這一實驗現象來作為力與運動關系的引入。學生的固定思維中認為用嘴吸物體能把物體吸住，而吹物體就會把物體吹走，我選用一個底部被剪掉的礦泉水瓶，把一個乒乓球放在礦泉水瓶頂部，用嘴對著礦泉水瓶口吹氣和吸氣，發現乒乓球都能被吸住這一實驗現象來引入流體壓強與流速的關系。通過用這些與固定思維相違背的事例或現象作為課堂的引入，會使學生在感到疑惑驚訝的同時產生很高的求知欲望，必然會有意想不到的學習效果。

（5）通過玩游戲，在快樂中引入

在課堂引入中我們可以根據初中生好玩的特點，通過學生做游戲來引入，讓學生感到物理是好玩的、有趣的。比如在引入摩擦力大小有關因素時，讓一個個頭大力氣大的同學與一個個頭小力氣小的同學分別握住木棍的兩端來搶木棍的游戲，看看誰能搶到木棍，然后在個頭高大同學的那端涂上油，再搶一次，看看這次誰搶到，利用這一游戲來作為引入。利用游戲的引入符合初中生的年齡特點，給學生營造一個輕松、愉快的學習環境，使學生在玩中學、樂中學。

（6）借助多媒體，直觀引入

在現代教學中可以通過多媒體把一些抽象的知識變成直觀生動，使學生更容易理解和接受。比如通過播放魔術師劉謙在春節聯歡晚會上表演的隔著玻璃吹滅蠟燭的魔術視頻來引入平面鏡成像的特點。通過播放人躺在釘床表演雜技的視頻來引入壓力作用效果的有關因素。通過這些直觀的視頻使學生明白許多神奇的現象都可以用物理知識來解釋，從而激發學生學習物理的動力。

（7）利用詩詞、諺語、名言，優雅引入

許多詩詞、諺語、名言都蘊含著物理規律、知識，用與其內容相關的詩詞、諺語、名言作為課堂的引入既體現生活處處有物理，也可以增加學生的知識面，從而激發學生學習物理的熱情。比如用用“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”引入相對運動，用“下雪不冷化雪冷”來引入熔化和凝固，用阿基米德的名言“給我一根足夠長的硬棒，我就能撬動地球”來引入杠桿。

當然課堂的引入并不單單只有上述幾種方法，比如我們教學中常用的復習提問引入、層層提問引入、創設情境引入等等，課堂引入只要符合教材內容和學生的特點，能激發學生的學習興趣和求知欲望都是很好的引入。

3 初中物理課堂引入教學的幾個原則

（1）課堂引入要有針對性

課堂引入的內容要與本節課堂內容和學生的年齡特點相吻合，在選擇內容要從教學目標、學生知識面、學生興趣愛好、學生接受程度等方面考慮，設計出與教學大綱相符的課堂引入。

（2）課堂引入要有趣味性

興趣是最好的老師，也是學好知識的前提，不論教師采取何種形式的引入都要能滿足學生的好奇心，吸引他們的注意力，給他們一個輕松、有趣的課堂，從而激發他們的學習興趣，使他們產生濃厚的學習氣氛。

（3）課堂引入要有啟發性

課堂引入目的是為本節教學作鋪墊，是教學過程必不可少的重要環節。課堂引入所涉及到的內容要對學生學習新知識有所啟發，從而培養學生獨立思考和勇于探索的能力。

（4）課堂引入要有貼近性

課堂引入的內容要切合學生的年齡特點和已有的生活經驗，要多從生活中取材，使學生感到有親切感和物理的實用性。

（5）課堂引入要有新、奇性

教師在選擇課堂引入內容時一定要緊緊抓住學生的好奇心，對新事物、新問題比較感興趣這一心理特征，選擇較為新奇的、有趣的問題，然后經過巧妙的安排、設計，這樣的課堂引入內容就能吸引學生，往往能出奇制勝，使學生對知識的印象會更深，能達到良好的教學效果。

總之，一堂好的課必然要有好的開端，良好的課堂引入可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，啟發學生的學習動機，促進學生的思維活動發展，創設學生的課堂學習氣氛，調動學生主動學習的積極性。但“教學有法，但無定法” [1 ]，對于課堂的引入往往可采用不同的方法，在課堂引入得選擇上要根據教學內容的特點、前后內容的聯系和學生的具體情況來靈活選擇教學方法，從而自然地引入新課內容。無論采取何種方法，最終目的都是為了使學生更好地掌握知識，能力得以進一步的提升。所以教師要注意平時的積累和課前充分的準備，把引入的內容表現得更充分、更形象，使課堂教學變的生動有趣，這樣才能使課堂引入真正體現它的作用和效果。

參考文獻：

[1]張大昌.新課程理念與初中物理課程改革[M].長春：長春東北師范大學出版社，2002.

[2]王棣生.中學物理創新教法[M].北京：北京學苑出版社，1996.