武警院校軍事法學課堂活力研究的必要性

劉穎

【摘要】在武警院校第二輪教育改革正在展開的社會背景下，立足武警合訓院校教學改革以及專業教學的實際，對武警院校合訓學員軍事法學專業課堂活力的教學研究成為促進該專業教學向縱深發展的必要前提。

【關鍵詞】軍事法學專業 課堂活力 必要性

隨著教學改革的改革，課堂活力開始不斷地出現在人們的視野中，而長期以來，征對課堂教學的研究數以萬計，那么對武警院校合訓學員軍事法學專業課堂活力教學是否沒有研究的必要了呢，答案顯然是否定的。

一、研究匱乏的現狀要求我們必須對其實行研究

通過中國知網的中國學術文獻網絡出版總庫進行主題搜索，可以發現，以課堂活力為主題詞的論文搜索僅有113篇，而以軍事法學和教學研究為主題詞進行搜索，僅有兩篇論文，一篇是第三軍醫大學的張珊2005年12月發表于《軍隊政工理論研究》的《軍事法學教育必須為軍事斗爭準備服務》，另一篇是西安政治學學院的陳耿于2011年8月發表于《西安政治學院學報》的《開拓進取，加強合作推動武裝沖突法學科專業創新發展》，我們知道中國知網所收集的相關論文是具有相對的權威性而廣泛性的，因此，我們可以推斷現在針對軍事法學的專業課堂，又尤其是武警合訓院校的軍事法學專業的課堂所進行的教學研究是很少，幾乎可以說是空白的，為有效促進專業教學的開展，必須進行研究。

二、武警院校專業教學的實際促使我們必須對其進行研究

（一）人才培養方案的規定決定了專業教學必須研究

武警合訓院校開設的軍事法學專業是武警院校學歷教育合訓學員專業選擇的一個重要專業，依據武警初級指揮生長干部學歷教育合訓人才培養方案所規定，其專業目標為掌握所選學科方向基礎知識和所選專業方向相關的基礎理論與基本知識；具有一定的專業基本技能和初步的實際工作能力；具備較好的專業素養和較強的創新精神。了解當代軍事和相關信息化知識，掌握武警執勤、戰術基礎的基本理論；具有初步的執勤能力、單兵戰術技能和常用裝備使用管理能力；具備一定的勤務、戰術素養和較強的指揮意識。這一教學目標決定了武警部隊合訓院校實施軍事法學專業教學和地方大學的法學教學目標有著迵異的不同，必須進行專門的教學研究。

（二）現有的教學研究不足以指導和支持軍事法學的專業教學

現有的軍事法學專業教學主要由西安政治學院、南京政治學院等軍隊院校開設，一些地方大學如華東政法大學、吉林大學也開設有軍事法學專業，但是其教學對象主要為解放軍學員或者地方普通大學生，而且其學歷均為研究生以上水平，而武警合訓院校的軍事法學專業是全國唯一的一個以武警生長干部學員為教學對象的法學專業，其學歷層次為大學本科，依據人才培養方案的規定，軍事法學的專業課程的設置和地方大學的法學專業也有著顯著不同，因此以往所有對于軍事法學的教學研究都不能適用或者完全適用于武警合訓院校的軍事法學專業教學，需要進行專業的教學研究。

（三）課堂教學缺乏活力說明了軍事法學專業教學研究的緊迫性

今年我院的軍事法學專業課程全面展開，發現軍事法學專業教學存在不少問題。一般來說，軍事法學專業的專業性較強，以往的教學對象主要是具有相當法律素質和修養的研究生（前面已經提到），而我們所征對的教學對象則是基本沒有法律素質的大學本科起點教學。二是軍事法學專業基礎課只在大四開展，前三年學員相對開設的和法律相關的課程只有法律基礎和法理學以及行政法學為數不多的幾門，如何在有限時間里，即提高學員的法學專業素養，又不忽略其作為武警合訓學員這一基本專業需要的現實，成為一個急需要解決的問題。通過教學實踐發現，專業課教員在軍事法學課程教學實施過程中對于學員的專業能力應該達到何種程度，如何征對特定的教學對象有的放矢，使其學員的專業素養與任職需要有機結合等問題都沒有比較清楚的認識和把握。因此在教的過程中只能摸著石頭過河，走一步算一步。而多數學員也并無專業學習的認知，對于法學理論的學習認知為簡單的背誦，對于實務的操作也因無法與未來的任職有機結合而缺乏興趣，從而在軍事法學課堂上主動參與、樂于探究、勤于思辯，學以致用等表現根本不存在，甚至出現上課總睡覺，作業只應付，書本很少翻，考前搞突擊的情況。使軍事法學專業課堂嚴重缺乏活力。

三、研究具有的價值是激勵我們進行研究的動力

（一）對軍事法學專業課堂活力進行研究是解決上述現實問題的基本途徑之一

當前武警合訓院校的軍事法學專業教學改革正處于關鍵時期。一方面，隨著依法治軍思想的深化和重構，對武警合訓院校軍事法學專業教學提出了更高的要求，需要大力提高學員的專業法律意識和法律適用技能以適應武警部隊人才培養需要。二是傳統的教學模式已經阻礙學員素質的發展，教員所傳授的知識以及傳統的教學方法己遠遠不能滿足新時代生長干部學員的專業學習要求，必須合理有效的進行專業教學，提高課堂活力，在傳統的教學模式的基礎上，尋求適合武警合訓院校軍事法學專業的創新教學模式。而武警院校學歷教育合訓學員軍事法學專業課堂活力的教學研究為前面我們提出的問題的提供了有效的解決途徑。

（二）是武警部隊院校改革深化的具體要求，同時也是提高武警部隊戰斗力的重要途徑

武警部隊院校新的一輪改革已經有三年時間，合訓學員是否具有更高的軍政素質和專業素質成為檢驗合訓院校改革是否成功的一個重要指標，而專業素質的提高其關鍵就在于專業課堂教學開展情況，因此改革專業課堂教學方法和課堂教學模式發揮學員的主體作用，突出學員學習和創新能力的培養，提高課堂活力已成為課堂教學改革的當務之急。開展提高武警院校學歷教育合訓學員軍事法學專業課堂活力的教學研究符合武警部隊合訓院校發展與要求。

（三）是深化警民融合的重要舉措

提高軍事法學專業的專業能力是我院跨越式發展的學科建設的重要部分，也是我院總體發展戰略的重要的有機組成部分，通過借鑒地方高等院校和其它院校軍事法學教學的研究成果，結合本院專業教學的實際，以及對武警部隊教育與法學等相關學科資源的交叉綜合，通過若干階段的研究必將逐步達到。對它的研究不僅能縮小與全軍、全國高等院校在軍事法學教育水平上的差距，也能夠促使我院在相關領域走在交流與發展的前列，真正走上警民整合的道路。

參考文獻：

[1]朱依萍.從游戲精神的視角看高職英語課堂活力的缺失[J].河南科技學院學報，2011（4）：15.