人文教育融入運動人體科學實驗教學的思考

李煥品

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）05-040-01

摘 要 近年來，將人文教育融入體育教育已經成為高校體育專業培養方案的一個重要方面，因為人文教育可以輔助體育生形成正確的價值觀和人生觀，具備更加完善的綜合素質。在運動人體科學實驗領域，人文教育的融入可以使學生將人文素養與運動科學的專業知識結合起來，端正自己學習體育知識的態度，保持一個科學的求學方法，在運動試驗中學會尊重實驗基本客觀事實，培養其實事求是的求學態度，從而成為具備很高人文素養的運動人才。

關鍵詞 人文教育 運動人體科學實驗 教學

一、人文教育融入運動人體科學實驗的必要性

運動人體科學實驗屬于運動人體科學專業的重點課程，而運動人體科學專業是附屬于體育的二級學科。近年來，體育專業的發展和興盛使得人們開始重新思考體育專業學生所應具備的專業素質和文化素質，高校開始制定具備創新性的科學培養方案，而這些變化中很重要的一點，就是人文教育融入體育專業的比例在逐年加大，體育專業的先關人士開始意識到人文教育對體育教育的重要性。當然人文教育對體育課程的融入是必要的，但這種必要不僅僅體現在對體育學科的整體把握，對體育理論知識的滲透，更體現在人文教育融入到具體的體育實踐活動中。運動人體科學實驗的目的是為了使學生掌握科學的體育運動知識并將其運用到體育運動之中，將理論與實踐結合起來進行科學訓練，更好地熟悉運動中人體身體機能的變化并逐漸掌握這些變化，不斷增強自己的身體素質和體育技能。將人文教育融入運動人體科學實驗不僅可以使學生更加端正自己學習體育知識的態度，保持一個科學的求學方法，在運動試驗中學會尊重實驗基本客觀事實，培養其實事求是的求學態度，從而成為具備很高人文素養的運動人才。另外在教學活動中，教師本身的人文素養會通過實驗教學傳遞給學生，使學生不僅學到運動人體科學實驗的基本技能，更能從中學會堅忍不拔的體育精神以及科學合理的體育價值觀、人生價值觀，對體育生的前途發展和人生成長都是百利而無一害的。

二、人文教育融入運動人體科學實驗的有效途徑

鑒于人文教育對運動人體科學實驗的巨大功用，在教學中融入人文教育是體育專業發展的必然趨勢。但是，如何能夠有效地將人文教育與運動人體科學實驗結合在一起呢？通過教學實踐的不斷摸索，一般有以下幾種方式：

（一）教師言傳身教進行人文教育

我們知道，文體不分家，人文教育和體育自古以來就是密不可分的，而教育最好的方式就言傳身教。上面已經提到，教師本身的人文素養會在實驗教學環節中為學生所熟知和學習，因此，運動人體科學實驗的教師必須具備較高的人文素養，才會在教學中給學生傳遞正能量的信息，使學生在對教師的學習和模仿中受益。教師在運動實驗教學中所表現出來的高尚情操，所表現出來的人文素養和體育精神，都會潛移默化地影響自己的學生。因此，在實驗教學活動中，教師一方面要和善地同同學們交流學習心得，分享體育鍛煉的經驗和樂趣，另一方面要不斷鞏固自身的人文素養，以帶給學生更好的影響。

（二）將體育精神貫穿到實驗教學活動中

體育精神也屬于人文教育的范疇，事實上任何體育專業的學生，只有具備了體育的根本精神，也即堅忍、努力、認真及求知等等積極向上的性格特點，才能在體育學習和鍛煉中體會到體育的精髓和樂趣。比如在進行人體運動科學實驗的過程中，很多同學會對繁瑣的實驗程序產生反感，但體育的基本精神之一就是堅持，且對每一項因素和成分都能夠準確把握，少犯常識性錯誤，體育精神的教導可以使學生更加認真地對待每一項科學實驗，更加尊重人的身體和精神，因此也就會在實驗過程中更加小心，力求通過科學合理的實驗得出正確可靠的結論。再比如在記錄實驗數據時，能夠秉持實事求是的態度，不弄虛作假，不蒙混過關，而是認真細致地完成每一項實驗任務。

（三）將人文教育延伸到體育人生教育

體育專業的學習只是學生人生中的一段時間，他們終究會走進更加復雜的社會環境，需要足夠的人文素養來應對種種的人生選擇和困境。因此，在進行運動人體科學實驗時，教師不僅需要做到基本的人文教育，更應該將這一教育拓展到對學生的人生教育。比如在追求運動人體科學實驗時，是最求科學的真善美，但是將其進行擴展，可以引導學生追求人生的真善美；再如，人體科學實驗可以培養學生對人的身體的尊重和敬畏，可以拓展到引導學生思考對人類精神的尊重和敬畏。人文教育的功能是貫穿于各個方面的，不僅需要教師結合人文教育與體育專業教育，更需要教師具備更高更遠的目光，引導學生通過運動人體科學實驗追求更加美好的人生。

三、結語

綜上所述，將人文教育融入運動人體科學實驗可以使學生更加端正自己學習體育知識的態度，保持一個科學的求學方法，在運動試驗中學會尊重實驗基本客觀事實，培養其實事求是的求學態度，從而成為具備很高人文素養的運動人才。具體言之，運動人體科學實驗教師可以通過言傳身教傳達人文教育，可以將體育精神貫穿到實驗教學活動中，將人文教育延伸到體育人生教育，引導學生通過運動人體科學實驗追求更加美好的人生。

★基金項目：湖南省普通高等學校教學改革研究項目，項目編號：湘教通〔2013〕223號

參考文獻：

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