高校學生黨支部黨員教育案例分析

摘要：高校學生黨支部黨員教育直接關系高校學生基層黨組織戰斗堡壘作用的發揮成效，長期以來一直受到黨中央的高度重視。黨員群體是大學生中的先進集體，是學院學生工作的有力助手，黨員教育是大學生思想政治教育工作的重要部分。長江大學管理學院在實際工作中十分重視發揮黨支部的育人功能，對黨員教育進行了一系列的積極探索。

關鍵詞：高校；學生黨支部；黨員教育

中圖分類號：D262.3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）02-0156-01

一、案例主題

針對長江大學管理學院學生黨支部建設較為薄弱、黨員意識不強的問題，我院學生黨支部開展了“青春鑄就夢想、黨旗引領發展”的黨員主題教育。

二、案例背景

隨著經濟、社會的快速發展，當前我國高校學生黨員教育工作中出現了一些新情況、新問題，在一定程度上制約了大學生思想政治教育工作的開展。張玲（2014）重點研究了高校學生黨支部黨員發展和教育的問題，提出了黨支部在發展黨員中要數量與質量并重的觀點。為認真貫徹落實黨的十八大和全國、湖北省高校黨建工作會議精神，積極探索新時期黨建工作新方法，長江大學管理學院學生第二黨支部緊緊圍繞學院育人中心工作，將學生全方位成長成才與黨建工作相融合，實行“青春鑄就夢想、黨旗引領發展”黨員教育工作。

三、案例問題事件

在與支部大學生黨員談心過程中，發現部分大學生黨員意識淡薄，對黨的性質宗旨與使命等認識不夠、對黨員身份和作用認知不強等，大學生黨員普遍存在一定的黨員意識淡化和黨員形象弱化。

目前，調查發現當前大學生黨員主要是90后青年，大部分為94、95年出生，部分學生黨員入黨時間較短，近經過了短期的入黨積極分子和預備黨員培訓，沒有接受系統的黨的理論知識學習，同時很多黨員的入黨動機也不一定端正，部分同學只是為了以后就業方便或者證明自己足夠優秀才加入共產黨。

四、解決問題的思路、方法及效果

（一）解決問題的思路和方法。

1.堅持黨員發展民主評議工作，確保黨員發展高質量。學院在學生黨員發展過程中較早實施民主評議工作，在全校具有一定優勢。針對黨員發展工作，學院設計了一套民主評議工作程序，包含了學生的學業、品德、綜合能力等各方面。通過入黨積極分子公開答辯、群眾座談、團支部推優等方式聯合開展民主評議，發展了一批政治素質過硬、專業基礎扎實和綜合能力較高的學生黨員，從源頭上保障了黨員發展的質量。

2.實行黨員示范引領工程，做到黨員作用發揮有抓手。作為學生黨員，為同學服務就是其踐履“全心全意為人民服務”宗旨的最重要的方式，此次“青春鑄就夢想、黨旗引領發展”的黨員主題教育開辟了學生黨員服務的新路徑，其中一個重要內容就是黨員示范引領工程。開展黨員扎根宿舍工作，即每個宿舍均安排黨員擔任寢室長，無黨員的宿舍安排發展對象或入黨積極分子擔任寢室長，全面負責寢室管理和服務工作。

3.創新支部活動開展，確保黨員主題教育有平臺。一直以來，黨支部活動開展較為缺乏活力，主要是民主生活會等教育活動，學院創新黨支部活動開展形式，每年拿出一定的經費資助學院特色黨支部活動開展，采取項目制形式，由各學生黨支部自主申請，學院黨委審批，秉承積極向上的基調，開展一系列學生喜聞樂見的活動，以活動為主體促進支部建設，使支部建設有活力。

（二）解決問題的效果。自發現問題以來，學院學生黨支部按照以上思路和方法開展了“青春鑄就夢想、黨旗引領發展”主題教育活動。通過近一年的實踐取得了以下效果：1.充分運用黨員民主評議，規范黨員發展程序，優化黨員發展工作，做到黨員發展嚴肅而又科學有序，保證黨員發展的源頭活水。2.黨員理論素養有所提高，黨員學習常態化。通過開展黨員理論培訓和實踐教育，支部黨員形成了關注黨情、國情和世情的良好習慣，黨員的黨的理論素養有所提高，入黨動機得到有效端正，支部定期學習機制得以建立，使支部理論學習成為常態化活動。3.黨支部下沉，黨員先鋒模范作用發揮有載體、出成效。學院推行黨員入班級、下宿舍和進課堂，做到班級建設有引導、宿舍文明創建有抓手、學風建設有依靠，充分發揮了黨員的先進性作用，強化了黨員的身份認知，支部大學生黨員意識得到加強。

五、分析與啟示

（一）黨員教育亟待加強。當前，黨員意識淡薄、先進性不明顯等問題突顯，特別是隨著經濟社會發展和黨員群體年輕化，黨員教育應根據發展中出現的新情況、新問題和新特點研究大學生黨員教育工作，高度重視黨員教育工作。

（二）黨支部育人功能需要鞏固。學生黨支部是學校黨的基層組織，是黨聯系廣大青年學生的橋梁和紐帶，是把黨員組織起來的一種最基本的組織形式。黨支部是實施黨員教育管理，加強黨的建設的最基本單位。

六、有待探討的問題

（二）黨員教育常態化的問題。當前，黨員教育的常態化往往難以落實，一方面由于大學生黨員學業繁重，大部分學生黨員同時又是各類學生干部，學生工作繁重；另一方面，當前各黨支部書記一般是由輔導員兼任，自身工作也較為瑣碎，往往無暇顧及黨支部工作；還有當前黨員教育資源缺乏，黨員學習積極性不夠等均制約著黨員教育的開展。

（二）黨員教育的成效問題。雖然通過理論學習和實踐教育使得黨員的理論素養有所提高，卻難以評估黨員教育的效果，有的轉正后就放松了學習，黨員的激勵和懲罰措施有待繼續研究，黨員教育有效性是考量黨員教育的關鍵。

（三）黨員教育的資源支持問題。當前，高校黨支部建設和黨員教育面臨資源不足的問題，具體體現在黨員教育場所缺乏、師資不夠、經費缺乏等，要有效解決黨員教育問題必須保障一定的資源支持。

參考文獻

[1]孫皎皎.新形勢下高校學生黨支部建設研究[J].長春教育學院學報，2015（16）：139-140.

[2]盧淼，謝曉慶.高校學生黨支部建設的現狀分析及對策[J].科教導刊，2015（12）：86-87.

[3]張玲.高校學生黨支部建設存在的問題及對策探析[J].經營管理者，2014（08）：316-317.

作者簡介：陳思杭（1987.10-），男，漢族，江西豐城人，碩士，長江大學管理學院輔導員，研究方向：黨建與思想政治教育。

基金項目：長江大學2015年度黨建研究課題“高校學生黨支部考核評價機制研究”；長江大學“一院一品”黨建品牌建設項目“管理學院活力黨支部創建”。