淺談學生干部隊伍教育和管理

向宏彩

摘要：學生干部是高校學生工作的主力軍和生力軍，是實現學生“自我管理、自我教育、自我服務”的效應群體。伴隨學生管理日趨精細化，學生人數急劇增加，各種深層次問題逐漸暴露出來，學生的信仰、價值觀與生活方式都在悄然發生變化，學生干部的工作性質和工作特點也在發生巨大變化。綜合幾年的分團委工作總結，結合近期對于學生干部的教育和管理，現談談個人對于學生干部管理的一些看法。

關鍵詞：學生管理；管理問題；解決問題

中圖分類號：G645.5 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）02-0141-01

一、學生干部存在的問題

（一）角色感知能力弱，學習和工作關系不明確。學生干部首先是學生，首要工作是搞好學習，做好學習的表率；其次是學生干部，必須具備學生干部的責任意識和服務態度。然而，現在絕大部分學生干部首先自我的定位和認識不明確。90%以上的精力都花在工作上，以工作的理由遲到、早退，甚至不參與課堂的學習。

（二）責任心不強，缺乏服務意識。很多學生干部在加入學生會組織時，一身豪言壯氣，滿腔熱血，表現的非常積極。然而，伴隨著各項會議的召開、活動的籌備、查寢等基礎工作的進行，路遙知馬力，漸漸地對學生會的工作失去了興趣。自我認識的學生會優越感和自豪感被搬桌椅板凳和音響設備的勞碌取而代之。

（三）自我管理能力差，缺乏表率作用。我們作為學生管理的核心工作者，進行學生管理的終極目標就是達到學生的自我管理。學生干部首先是學生，首先要做好自我管理。其次是作為學生干部，干部肩負著表率作用的職責和義務。

（四）主動性差，思想比較狹隘，不夠團結共事，與人合作。這是目前學生干部管理急需解決的問題。因為主動性不夠，導致20%的人做著80%的工作，幾乎所有活動都是20%的人在默默工作。學生活動很多現場突發狀況，學生的靈活掌控度不夠。因為干部之間的不熟識，尤其是低年級干部，不熟識就不會團結共事，都活在自己所屬的部門，缺乏與人合作的精神。

（五）學生干部組織的影響力不強。一個積極向上、團結進取的組織，除了自身建設做得好，更應在學生群體中產生輻射效應，形成凝聚力強大的集體。

二、問題存在的原因探析

（一）高職高專院校教育教學體系制約。由于實行3+2教育教學模式改革，導致大三學生集中外出實習參加工作，導致學生干部在崗時間短。因此，剛剛進入正軌的大二干部挑起了學生會管理和運作的大梁，帶領青澀的大一懵懵懂懂的摸索。大二學生自身剛對學生會有些初步認識，來不及好好消化卻走上了領導者的位置，在學生會中形成摸索前進的局面。

（二）高校自身的原因。對于學生干部，重使用輕培養現象嚴重。尤其對于事務繁雜且尚未形成系統化和規律化的階段，重使用輕培養成了普遍現象。加之作為學生工作管理者，自身非思想政治教育專業，半路出家進行研究，自身對于學生干部隊伍建設的認識不夠，未形成體系化和常規化教育。

（三）社會不良風氣的影響。如今，時代快速發展，個人了解和學習社會的渠道豐富多樣，導致在學校這個小社會里，很多學生帶有濃厚的社會氣息。不良社會之風悄無聲息吹進了校園，導致學生干部工作帶有嚴重的功利傾向，出現了工作不見身影，評優評先只爭朝夕的場景。

三、如何加強之我見

（一）學生工作管理者本身要加強思想政治教育工作的學習和實踐。每一個從事學生工作的人，應主動加強思想政治教育工作理論學習，結合工作實際展開實踐，總結適合自身工作崗位的經驗并在學生干部中予以實施。作為學生工作管理者，要為思想政治教育工作者提供交流、學習和培訓的機會，達到共同提高管理者的思政教育管理的水平。

（二）建立完善的學生干部選拔機制。目前學生干部選拔機制一般都是采取筆試、復試、面試三輪進行，甚至給予了考核期。但是每一個選拔過程相對比較隨意，給予干部工作和思考的少，給予干部工作的創造性不夠。每個干部組織的管理者應該根據實際，研究、建立一套學生干部選拔機制，并逐步完善，形成我院的干部選拔機制，個人認為可以采取自薦、推薦、競聘、選舉、任命等多種方式進行。將真正優秀、具有服務精神、具有某些特長的同學吸納進入干部組織。

（三）建立完善的教育和培養制度。學生干部選好后，首先各級主管領導要重視學生干部培養工作并且及時給予指導，要時刻對他們關心、培養和教育，這是加強學生干部隊伍建設的關鍵。因為學生干部的思想、性格尚未定型、工作經驗不足、學業負擔較重，容易導致工作方法簡單、工作效率低等問題。所以加強對學生干部的培養教育。針對大一、大二干部的不同特點，制定不同的培養和教育制度。教育和培養制度可以包含理論學習、業務培訓、例會制度和能力拓展等。

（四）建立和完善學生干部考核制度。建立學生干部的考核制度是非常關鍵的環節，通過考核制度的建立和實施，促進學生干部的工作積極性，針對考核的共性問題有針對性、及時進行解決，對于個別問題進行有針對性的引導和教育。考核制度需要全面、綜合進行考核，可以從工作能力考核、組織紀律考核、專業學習三個方面進行考核。

（五）大力宣傳、樹立先進典型。及時發現和挖掘先進典型，樹立一批先進典型和學習標桿。樹立思想政治模范、專業學習模范、職業工作模范和生活模范，模范具體指導干部群體和班級學生。通過廣泛宣傳和學習，形成向榜樣學習的氛圍。

總而言之，學生干部的教育和管理是一項長期的工作，是一項需要在實踐中不斷學習和總結的課題，必須引起高度的重視。抓好了學生干部隊伍，學生管理工作就會達到事半功倍的效果。