金融專業校外實踐基地建設的SWOT分析

【摘要】本文首先簡要介紹了SWOT分析方法，重點利用SWOT分析方法的框架分析了廣州工商學院金融專業建立校外實踐基地的內部因素和外部因素。最后根據SWOT分析結果給出了一些對策建議。

【關鍵詞】SWOT 校外實踐基地 校企合作

一、引言

20世紀80年代以來，在發展戰略和經營策劃領域，國內外經常使用SWOT分析方法。該分析方法最早由美國舊金山大學H.Weihrich教授于20世紀80年代初提出，SWOT模式是經營管理者在工作中客觀分析、科學判斷的一種有效工具，要求管理者綜合考慮組織內部條件和外部環境的各種因素，進行系統分析，從而選擇最佳戰略。優勢，是指能使一個組織機構獲得戰略先機的內部因素，如有利的競爭態勢、良好的形象、成本優勢等等；劣勢，是指難以使組織機構實現戰略目標的消極的內部因素，如管理混亂、技術落后、資金短缺等等；機會，是指幫助組織機構實現戰略目標的外部因素，如新市場、新技術等等；威脅，是指妨礙組織機構實現戰略目標的外部因素，如新的競爭對手、行業政策變化、經濟衰退等等。進行SWOT分析就是從優勢、劣勢、機會、威脅四個維度分析的基礎上，找出對自己有利的、值得發揚的因素，避開對自己不利的因素，發現存在的問題，找出解決辦法，并明確以后的發展戰略。本文結合廣州工商學院的實例，對金融專業校外實踐基地建設進行SWOT分析。

二、我院金融專業建設現狀

我院金融管理實務專業開設于2008年，現有14個班，共800多名學生。經過近8年的發展，課程體系的設置逐步完善和成熟，師資力量不斷增強。實驗實訓設備比較完備，擁有兩間商業銀行綜合柜臺業務實訓室和一間證券交易業務模擬實訓室。另外，和一些銀行、證券、保險金融企業和機構建立了校企合作關系，擁有多間校外實踐基地。不過我們也面臨著校內實訓軟硬件設備需要升級、校外實踐基地數量不多、校企合作深度不夠等諸多發展問題。

三、我院金融專業實踐基地建設的內部環境因素分析

（一）優勢因素

1.學科優勢。我院作為一所立足珠三角地區、面向全國的涉及經濟學、管理學、工學、文學和藝術學5個學科門類等多學科相互滲透、協調發展的省屬本科院校，金融專業從設置到現在已經招收和培養了8屆學生，為社會輸送了近1500名合格的金融實踐人才，在教學管理、師資建設、科學研究等各方面積累了豐富的經驗。

2.區位優勢。我校地處中國改革開放的前沿——珠三角經濟區，周邊有大量的各個類型的金融企業和機構，具有良好的區位優勢；招商銀行、廣發銀行、廣發證券、中天期貨等國內國際知名金融企業總部位于珠三角地區，為發揮金融總部經濟優勢創造了條件。毗鄰香港和澳門特別行政區，信息優勢明顯，有利于各類金融創新的開展。廣東省作為制造業和貿易大省，在新的發展形勢下，大力發展金融業也成為必然的要求。這些年大量的傳統金融和創新金融企業和我院建立校企合作企業關系，充分體現了區位優勢對專業實踐基地建設的重要性。

3.科研信息交流的優勢。廣州工商學院升本之后，為加強科研實力，為教師的科研活動提供了大量的支持措施，比如發表論文和專著的獎勵，和多家兄弟院校的財經金融類專業建立學術聯系并定期舉辦學術研討會和講座。另外，每年還派部分老師和學生代表參加中國（廣州）國際金融交易博覽會。這些都為促進我院金融專業科研實力的提升創造了條件。

4.政府和企業支持。隨著升本成功已經辦學規模和實力的提升，我院得

到了廣東省、廣州市和花都區等各級政府工作部門的支持，為我校建立實踐基地提供了政策支持和保障。我們也注重與政府機關、企業合作，與華西證券、海通證券、廣州農商銀行、中國銀行等企業建立了校企合作關系，積極創造機會與企業建立長期穩定的合作。

5.師資力量的優勢。我校金融專業擁有專門的師資隊伍，所有教師均擁有碩士以上學歷或中級以上職稱，絕大部分教師具備“雙師”資格，形成了一批高職稱、高學歷、既具備深厚的理論功底，又擁有豐富的金融業實踐經驗的科研和教學團隊。另外，金融專業的教師在學院的政策框架內利用寒暑假的時間到金融企業頂崗實踐，為企業提供行業技術和方法的指導和培訓，也提高了自身的實踐能力，與企業形成互惠互利的關系，促進了校外實踐基地的建設和發展。

（二）劣勢因素

1.我院知名度不夠，宣傳力度有待加強。俗話說，酒香不怕巷子深，知名度首先是由實力決定的，但是和宣傳力度也有很大的關系。雖然我院在廣東省民辦院校里各項指標名列前茅，發展速度也比較快，尤其是前年的成功升本，提升了知名度，但是和同類本科院校尤其是綜合性大學相比，知名度還是有很大差距。主要有兩點原因，一方面是由于學校本身各方面實力還不夠強大，尤其是科研水平還有較大差距，參加各類學術活動和社會活動還比較少，范圍比較窄。另一方面是由于學院的宣傳力度不夠，廣告效應不強，導致我院沒有達到與實力相匹配的知名度。因為企業在選擇高校建立校企合作關系時，高校的知名度也是他們重點考慮的因素。而知名度不足，會直接影響校外實踐基地的建設。

2.學院支持不足。由于相比學院的一些老牌專業，金融管理實務專業開設時間不長，其專業優勢和特色尚未顯示出來，其產生的社會效應還沒有得到足夠的任何，因此沒有得到學院的足夠重視和各方面的支持，這也大大減少了尋求校外合作單位的過程中溝通與合作的機會。

3.部分金融企業校企合作積極性不高。金融企業接收我專業學生實習或者就業，這是一種互惠互利的雙贏行為。但是一部分企業對民辦院校的學生有偏見，認為學生文化水平不高，紀律性不強，流動性比較大，管理起來困難重重，這樣一來性價比不高，所以不愿意建立校外實踐基地。

四、我院金融專業實踐基地建設的外部環境因素分析

（一）機遇

1.政策的支持。在經濟新常態的背景下，新一輪的經濟增長必須依靠經濟轉型和結構調整來實現，具體到產業政策，必須發展包括金融業在內的現代服務業。國家的十三五規劃和廣東省十三五規劃都明確提出要大力發展金融業和現代資本市場，為經濟結構調整提供資金支撐。而國家批準在廣州市南沙區建設自由貿易區，必然要求金融配套服務的跟進，這對珠三角金融業來說無疑是發展的機遇，這也是我院金融專業建設的重大利好。

2.廣州市花都區金融行業的迅速發展。我院本部校區位于廣州市花都區，由于花都區距離廣州城區比較遠，傳統上經濟發展程度相對滯后，但是近年來由于花都空港經濟帶的建設和輻射作用，花都的經濟發展速度加快，相應的金融行業也快速跟進。比如廣州證券前幾年率先進駐獅嶺鎮，海通證券、廣發證券、華泰證券等知名證券公司也陸續到花都區設立營業部，這大大方便了我院金融專業就近建立校外實踐基地。

3.市場需求。2008年國際金融危機之后，世界經濟復而不蘇，中國經濟經過4萬億投資刺激之后，雖然在經濟總量數據上表現不錯，但也留下了資金利用效率不高等后遺癥。2014年下半年至2015年上半年，國家為了通過資本市場的發展解決實體經濟的資金需求，帶動中國股市經歷了一場大牛市，但是由于中國股市的投機性比較強，投資者經驗不足，對杠桿投資這一中國資本市場的新工具的應用不熟悉，導致2015年6月份發生了一場史無前例的股災。這一切充分說明，中國金融市場整體的不成熟，而其背后是專業人才的缺乏。這也要求國家和金融相關機構加快金融人才的培養和金融知識在大眾中的普及，這種需求也必將帶動金融企業與高等院校金融類專業的合作，這對我院金融專業實踐基地的建設又是一大機遇。

4.專業優勢。廣州市花都區的高校以工科為背景的較多，設置金融管理專業的高校較少，競爭力相對較小。我校的金融專業相對于兄弟院校設置較早，學院作為花都區為數不多的本科院校，綜合實力和影響力也較大，這也是我院建設金融專業校外實踐基地的一大優勢。

（二）威脅

1.廣州市花都區兄弟院校金融專業學歷層次較高，某種程度上競爭力較強。我院雖然于2014年6月順利晉升為本科院校，但是并不是所有專業同時一次性升為本科的，金融專業暫時還是大專層次，目前由于高級職稱老師缺乏等原因，金融專業升本可能還需要幾年的時間。雖然現在的企業在建立校企合作關系和招聘實習生方面越來越實際，但學歷仍然是他們考慮的重要方面。而附近的華南理工大學廣州學院和白云學院等院校都有本科層次的金融類專業，這給我院金融專業開發校外實踐基地造成了很大的競爭壓力。

2.金融機構和企業對學生的各項能力和素質要求越來越高。隨著金融全球化的深入發展，各種金融工具層出不窮，金融混業經營的趨勢也不斷推進，金融機構越來越需要既有一定的金融理論功底又有較強的動手操作能力并能將經濟金融各個模塊的知識融會貫通的復合型人才。而我院金融專業目前屬于高職高專層次的教育體系，學生的理論思維能力相對較弱，我們也更注重學生實踐能力的培養，但這與金融行業對人才的新要求顯然是不太符合的。

五、我院金融專業校外實踐基地建設的對策

（一）增強我院綜合辦學實力，提高知名度和社會認可度

企業在尋找校企合作單位的時候，也是通過辦學水平和社會知名度來選擇合作高校的。目前我院應趁著升本成功的東風，擴大辦學規模，提高教學和科研質量，以高水平應用型本科院校的標準推進各項工作。具體到金融專業，目前最重要的工作是，在提高教學、科研等各方面工作水平的基礎上，盡快升級為本科層次的金融專業，這樣才能以更高的標準來推進各方面工作，迎來發展的新機遇。

（二）擴大建立校外實踐基地的地理范圍

以前我院金融專業的校外實踐基地主要是廣州地區，只有少量的其他地區的校企合作企業，這一方面是因為我院本部所在地為廣州市，另一方面是到外地開發校企合作企業的資金等條件不足，導致教師開發校企合作企業的意愿不強。現在，我院在佛山三水校區的各項建設有序推進，相信對佛山、中山、江門地區的輻射效應將逐漸顯現，在這幾個地區的校外實踐基地建設工作也將逐步開展。

（三）學院應加大對金融專業校外實踐基地建設工作的支持力度

一是學院校企合作和就業部門應和更多的企業尤其是互聯網金融趨勢下涌現出的很多小企業建立聯系，了解他們的合作需求。二是學院應給予為建設校外實踐基地做出貢獻的老師和學生以更多的激勵，這樣師生才有更大的積極性推進這項工作。三是學院應獎勵校外實踐基地的工作成效突出的企業方指導老師，以激勵他們在學生工作和實習中給予更好的指導和支持。

參考文獻

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作者簡介：師堂明（1983-），男，漢族，河南周口人，任職于廣州工商學院，研究方向：證券投資。