淺談如何上好一節信息技術課

陳建

摘要 信息技術學科與其他學科不一樣，注重實踐，教學模式多以上機操作為主，教學內容有較強的目的性。上好信息技術課應根據教學目標安排好相應的學習任務，多進行演示操作，勤巡視，多指導。

關鍵詞 信息技術 課前準備

中圖分類號：G658.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）05-0028-02

受考試指揮棒的影響，信息技術這門課從誕生起就被人們劃入了“副科”：領導不重視，師資力量弱；老師不當回事，上課憑經驗，沒有任何資料和模式可參考；學生也只把這門課程當休閑，課堂上就是玩玩游戲、上上網。平時開課少，我們的老師每天不是忙著給學校打材料，就是幫同事修電腦，做個課件等等，做著一些本不屬于我們的工作，這些客觀原因確實存在。但是身為一名信息技術教師，我們應該具備的最基本的技能就是能夠上好一節信息技術課，那么上好一節信息技術課，都需要具備哪些條件呢？

一、根據教學目標合理安排學習任務

任何學科都是一樣的，評價一堂課是不是成功，一條主要的評價標準就是看是否完成了教學目標，所以確定學習目標很關鍵。信息技術學科與其他學科不一樣，注重實踐，教學模式多以上機操作為主，教學內容有較強的目的性。翻開教材，每一課都有相應的教學目標，我們要做的根據教學目標安排好相應的學習任務。信息技術課堂教學方法有很多，例如任務驅動式教學法、探索發現式教學法、實踐啟發式教學法等等，任務驅動教學法在大多數情況下都很適合信息技術學科的課堂教學，在具體設計任務的時候要記住一點，任務一定是圍繞著教學目標進行的。例如八年級上冊第一章第二課：編輯數據，這節課的教學目標是：1.學會對工作簿中的數據進行編輯處理；2.培養信息加工與信息處理的意識。為此，我們可以制定一個任務：“每人制作一個5行10列的課程表，標題為：幾年幾班課程表”。這個任務當中就包含了選取單元格；數據的輸入與修改；合并單元格（要輸入標題）；設置數據格式（字體字號）；設計單元格格式（邊框粗細等單元格的行高等）等子任務。在完成子任務的過程中學生對EXCEL工作表中的一些基礎操作也逐漸的熟練和掌握，從而也就完成本節課的教學目標。

二、多進行演示操作

《信息技術課程標準》要求在課堂教學過程中學生上機練習時間不少于70%，也就是說教師的理論指導時間只有30%，但這30%的理論指導決定著學生在接下來的70%的時間里都應該做什么。那么我們在這30%的理論指導時間中應該做什么呢？就是多進行演示操作，教師在安排好學習任務后就是分步驟的實施，在學生完成各種學習任務之前，教師都要有相應的演示操作。還是以這堂課為例，教師安排好學習任務后，接下來就要根據任務進行的階段要進行階段性的教學演示，如何在工作表中合并單元格、插入單元格、添加刪除數據、刪除整行整列、設置單元格格式等等，在演示操作過程中盡量做到標準操作，簡化操作，操作過程中配合講解，要讓學生看明白、聽清楚教師的每一次操作都是怎么回事，要達到的效果是讓學生少走彎路，節省時間，尤其是在講解重難點的時候一定要慢。切忌不要鼠標滿屏幕亂飛，看的學生眼花繚亂，眼睛跟不上鼠標，教師在點左鍵或者右鍵的時候也不說明，一通操作下來學生看的直暈，效果還不如看教材自學。在演示之前教師也要多練習，避免出現以上情況。

三、勤巡視，多指導

在安排好學習任務，演示操作之后，接下來就是學生的實踐操作練習，一定要安排充足的練習時間，在學生練習的過程中，教師的巡視指導非常重要，這個時候教師不能犯懶，一定要走在學生中間，一方面指導學生操作練習，發現問題及時糾錯，對于經常出現的錯誤要及時提出來以防其他學生在操作過程中重復錯誤，浪費課堂時間，比如在學習FLASH時候繪制圖形，學生經常忘記選取圖形工具后忘記把鼠標換回箭頭工具，導致經常出現錯誤操作。例如WORD在設置完標題格式后，在輸入正文的時候，字體格式會默認繼承了標題的格式，學生會經常性的出現這種情況，這就需要教師及時指正，在設置完標題后一定要將字體格式換回來，然后再輸入正文。再比如EXCEL在輸入公式或者粘貼函數的時候，由于操作失誤導致鼠標所選單元格一直呈虛線環繞狀，也不撤銷，其實只要敲一下回車就能解決問題等。在指導學生操作的時候不要替學生做，而是指導學生該如何做，這是咱們很多老師經常犯的毛病。另一方面能夠掌握學生對操作的熟練程度，有利于教師引導學生進行下一步的學習任務。在時間足夠的情況下對學生的作品進行點評和展示。

四、做好課前準備

一是設備的準備，也就是電腦好使不好使，是不是每天機器里都有本課要用的應用軟件，軟件能不能用，鼠標鍵盤能不能正常使用，局域網能不能通，電子教室能不能用等等，諸如此類的問題不提前解決好，在上課過程中經常會出現這樣或那樣的問題，有時甚至修電腦修半節課，所以一定要提前準備好設備的正常使用。

二是素材的準備，主要包括視頻、音頻、圖片等，其實以我們目前的教學環境來說，使用次數最多的就是圖片，WORD教學需要，EXCEL教學需要，FrontPage和Flash用就更多了。如果條件允許的話，這些圖片素材的收集和累積完全可以由學生來完成。7年級上下冊的第三單元都涉及到網絡知識，我們可以在上課的同時讓學生在網絡上搜索、下載指定類型的圖片素材，統一存在電腦的指定位置方便以后使用。或者直接拿出一節課，這堂課同學們就上網下載圖片，下課前比一比誰下的圖片又多又漂亮。如果微機室沒這個條件上不了網那就需要我們教師課前自己準備一些素材，現在網上免費的素材資源非常多，隨處可下。下好之后利用電子教室下發到學生電腦指定位置就可以了。此外就是成品作品的準備，例如上Word排版時要提前準備幾篇已經制作好的精美的板報；上Excel篩選排序時，提前準備好示范操作的表格或者圖表上FrontPage課時準備好現成的網站站點；FLASH動畫作品等等。

（責任編輯 曾卉）