高考物理錯題集的建立和有效使用

羅斌

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）05-0019-02

“有效學習理論”認為：有效的學習應有三個方面：有效果、有效率、有效益。學生在復習的過程中，做錯題目是難免的。錯題暴露了學生知識的薄弱環節和思維方法的缺陷。這些錯誤對學生自身來說是非常關鍵的，每次測試前如果能把這些錯題都解決了，那么在考試中就會避免同類錯誤出現，成績就會明顯提高。因此，有必要對錯題進行階段性整理，讓學生緊抓住自己的錯誤不放，認真研究癥結所在，不斷從改正錯誤中有效地提高自己。

一、高考“物理錯題集”的建立

怎樣記錄。首先讓學生選擇一本比較容易保存的本子來記錄，有條件的話可以由老師進行專門設計。接著是考慮記錄哪些問題。一開始要求學生記錄每天在物理學習各方面的錯題，每錯必登，多錯多登，少錯少登，無錯不登。并通過學生自我反思，同伴互助反思，或請老師幫助三個層面進行反思，找到錯誤的原因，記錄下完整的解題思路及答案。有些時候為了節省時間，可以把試卷上的題目直接剪下來或者是通過復印粘到錯題本上。

錯題分析。對每一個錯題的分析應包含四個過程：

（1）錯在哪里？在做錯的地方用其他顏色的筆標出來，以警示自己。

（2）為什么錯了？分析錯因，能從根本上解決問題。

（3）應該怎么做？把正確的解答寫在記錄本上，不僅是正確的答案，還應包括老師講解該題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規范步驟及小結等等。

（4）得到什么教訓？對自己的錯誤要深刻分析，提出解決這類錯誤的方法。

（5）真的搞懂了嗎？錯題改編，舉一反三，這是彌補知識漏洞的最佳的方法。可是這一工作的難度較大。初始階段，同學們只需對題目條件，如：題目中的一個數據，或題目中的問題和條件互換做一點改動即可。也可以參考課外書籍上的題目，再找一個類似的題目進行進行補償練習和自我檢測。

用什么時間去收集。一開始教師可以從精減作業題入手，減少學生的作業時間，讓學生有時間認認真真去收集錯題。也可以把它作為一項課外作業，有些學生會因此沒有作業（作業全對的）或很少，他們當然會很樂意，而錯題多的學生相反會很不開心，自然也會把減少作業的錯誤率作為自己努力的方向。

二、高考“物理錯題集”的有效使用

1.多閱讀。錯題集不是簡單地將題目和答案抄錄下來就完了，更重要的是要分析出現錯誤的原因和預防類似錯誤出現的方法。這是一個自身逐漸學習和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的認識逐步加深。學生要經常在空閑時間或準備下一次考試時拿出錯題本瀏覽一下，這樣在今后遇到同類習題時，會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯。盡量做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量。這樣經常溫故知錯、持之以恒，學生的成績肯定會提高。

2.多篩選。要求是當日錯當日整理，一個星期一次小結，一個月一次總結，一個學期一次總結。

一星期一小結的具體方法是，首先將每天記錄下來的錯題瀏覽一遍。在“完全弄懂保證以后不會錯”的題目前打上一個“×”，在“不完全明白以后有可能再錯”的題目前打上一個“？”，在“不知道為什么錯一直沒有弄懂”的題目前打上一個“△”。

一個月一總結的具體方法是，首先把每個星期總結出來的“？”級題目想辦法徹底解決弄懂，自己不行的話，一定要請教老師把它“消滅掉”，不能客氣。而把“△”級題目再抄錄下來，如果一點新的發現都沒有，就將它升級為“☆”級題目，如果已經覺得可以“消滅掉”了，就將它降級為“？”，下一個月中結時爭取把它“消滅掉”并降級為“×”。

一學期一總結的具體操作方法是，通常是在期末考試前15天完成，首先把一個月一總結中的“☆”級題目整理出來，想盡辦法把它“消滅掉”，然后再將星期小結和月總結中的“？”級、“△”級題目，不管有沒有“消滅掉”，全部從頭思考一遍，想想當時是自己是如何“消滅掉”它的，從中找到大約15%-20%0數量的好題用筆再做一遍。最后把一學期一總結的成果抄錄到另外一個“錯題精華本”上去。如果培養了這個方法，那么復習就會變得很容易了，除了看課本，把知識串起來，就是看自己整理的“錯題成果”了，這樣的好方法如果可以一直延伸下去，那樣學習就變得很簡單了。

3.多交流。俗話說，吃一塹，長一智。由于學生的基礎不同，各位同學所建立的“錯題集”也不同。建議通過交換閱讀、相互交流，互相借鑒，互有啟發，在“錯題”中淘“金”，以便共同提高。

4.多總結。讓學生合理利用時間總結、補充“錯題集”，并且有些題目要記下解題后的心得、錯誤分析和注意事項，以便亡羊補牢。

總之，錯題集的建立一定要有針對性，要針對知識上的盲點、薄弱點反復思考，認真整理；要對舊知識側重查缺補漏；要對同類型題目側重分門別類，確保由此及彼，舉一反三。可以說，一本錯題集，就是學生自身錯誤的系統匯總，是學生學習當中的氣門，切中學生的所有弱點，是任何考試專家都無法提供的最佳復習資料，是最后考試沖刺的最好幫手。高考物理教學中引導學生創建和利用好錯題集，是減輕學習負擔、提高學習效率，從而大面積提高教學質量的行之有效的好方法。

（責任編輯 曾卉）