淺議英語教學中的“減負”

黃文娟

【摘要】在教材難度不斷增加的情況下，英語教學的“減負”應該摒棄單從作業量上減少的做法，而從提升學生的學習興趣來入手。英語是一門語言，是用于交流的工具。英語教學的終極目的，是讓學生能夠“聽懂、讀懂、開口交流”。英語學習興趣的提升，需要從課程設計和課外活動兩方面著手。充分利用現有英語素材輔助教學，增加學生的參與度，全面提升學習興趣。

【關鍵詞】減負 作業量 興趣 交流 場景設置 小組合作 學習軟件 電影 音樂

多年來，減負作為一個老生常談的話題，被一而再再而三地提及。但從不斷改版的教材來看，英語教材的難度不但沒有降低，反而是變得越來越難，不僅詞匯量增多，文章的長度和難度都在加大，談減負，但從這一點來看，可行性就變得很低。從目前學生的學習情況來看，覺得英語科目難學、厭學的情況是逐年增多，我覺得對于“減負”的理解，應該有全新的思考。

對于“減負”來說，簡單地認為是少布置作業或不布置作業，我認為過于膚淺。不可否認，傳統教學模式中大量的習題練習，確實增加了學生的負擔，因為很多習題是重復的，只是量上的積累，從某種層度上來說反而會拖累質的飛越。本來教材的難度就在增加，再盲目地少布置作業，并不能從真正意義上實現“減負”，只能加劇學生學不懂，形成惡性循環。

如何在教材難度不斷增加的情況下，確實實現國家倡導的“減負”，我認為，不能簡單地從作業量的減少上去實施，而要換個角度去想，什么才是學生認為的負擔。在與學生的溝通中我發現，“不感興趣”才是學習英語的真正障礙。如今的學生，身邊的誘惑很多，特別是網絡游戲，學生談起立馬就能眉飛色舞，說得頭頭是道。但一說到學英語，就是一臉無奈，覺得沒勁，背單詞枯燥，堅持不下去。都說興趣是最好的老師，那如何讓學生感興趣，才是關鍵。學生感興趣了，就跟玩網游通關一樣，再難也是勇往直前，所向披靡。

怎樣才能讓學生感興趣呢？我認為教師應該去反思英語教學的真正意義。《英語課程標準》中提到：英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。

我記得在一檔綜藝娛樂節目中，相聲演員岳云鵬被派到泰國去給當地大學生上兩天中文課。他在第一天教授學生成語，結果下面睡倒一片。在意識到學生不感興趣后，第二天，他把學生帶到了海灘邊，讓他們用中文為中國游客解答疑問。學生很感興趣，也很努力，整堂課的效果意想不到地好。所以，聽懂、讀懂、開口交流，才是英語教學的終極目的。

從解題的藩籬中走出來，培養學生用英語交流的能力，提升學生興趣才是關鍵。英語在我們的生活中，并不是只以教科書的形式存在的，我們有英語歌曲和影視劇作品可以欣賞、模仿，我們有英語讀物可以怡情，我們還可以與外國朋友用英語在線聊天，我們甚至還能利用智能手機的英語學習軟件，玩英語學習游戲，輕松學習。

在中學英語教學中，我認為有以下幾點要注意：

1.英語課程的設計要注意場景的設置，貼近學生的生活。比如這一課講Family，可以讓學生帶來家庭成全的合照，讓學生積極參與到課堂學習中，激發學生的學習。

2.結合學生的認知，搭設好臺階，循序漸進，學科之間有背景知識穿插的，讓學生去查閱資料，也可以增強學生的興趣。記得我曾接觸過一堂關于二戰的聽力課，但內容中并沒有確切地提到這是第二次世界大戰，還是學生在聽到一句“首相宣布對德宣戰”時判斷出了，這是二戰，當時他們剛好在歷史課上學到了二戰，而我卻因為很久不學歷史，已經幾乎忘記了這一背景。

3.對于過于長難的文章，在問題的設置上要降低難度，抓住課程的核心和重點，不要意圖全面撒網。

4.利用英語學習軟件輔助教學。目前有純公益性質的學習軟件可供教師和學生使用，設計結合了很多有趣的圖片、語音、影視素材，可以很好地吸引學生，增強學生的學習興趣。

5.利用小組合作學習的方式，把任務分配到各個成員中，學生間的互助學習，在一定層度上較師生之間的教學關系有利，因為學生在這樣的氛圍中壓力會相對減少，也更愿意參與其中。

6.在作業的布置上摒棄過時無效的抄寫作業，增加布置類似“手抄報”的作業。由于考試是必不可少的檢測手段，因此在選擇習題時宜精不宜多，梯度也要合適。對不同層次的學生，作業應有所不同。

除了課本內容外，在課外，可適當結合課本相關話題，開設英語電影欣賞、英語歌曲學唱、英語海報制作、英語美文欣賞、西方文化了解等課程，并且開展與國外學校聯誼的活動。

目前很多地方或機構每年都會組織各種各樣的比賽活動，比如閱讀名著進行話劇表演，學校也可以設置“英語話劇社”，或者開展校內英語話劇表演活動。亦可組織英語歌曲大賽、英語朗誦比賽。參與到學校的各種主題周或主題月活動，制作中英文雙語的宣傳海報。每周也可以安排一個固定時間，作為英語泛讀時間，進行美文欣賞，不設置任務，不給學生壓力讓學生自由閱讀。如果有條件，還可以與國外學校進行外事溝通和交流，讓學生們得到開口說英語的機會。

以上這些活動的融入，能夠提高學生學習英語的積極性，學生只有感興趣了，才會覺得英語的學習并不難，才能達成真正意義的減負。

參考文獻：

[1]英語課程標準.