高三英語課堂教學(xué)的反思

夏厚德

新課改以來，學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)是教師和學(xué)生的共同奮斗目標(biāo)。下面本文就對學(xué)生進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心、對學(xué)生實(shí)施有層次有效教學(xué)，因材施教提高效率、加強(qiáng)高考題型專項(xiàng)有效訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)高考題三個(gè)方面來論述高三英語課堂教學(xué)的反思：

一、強(qiáng)化心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心

在高考的復(fù)習(xí)中，英語在高考分?jǐn)?shù)中占有重要的作用。但是由于學(xué)生面對高考壓力比較大，學(xué)生難以使用一種平靜的心態(tài)面對高考的復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對高考英語產(chǎn)生畏懼感。在這樣的情況下，高三英語教師要在學(xué)生一進(jìn)入高三的復(fù)習(xí)階段就和學(xué)生多多交談，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教師在和學(xué)生交流的時(shí)候要及時(shí)了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的不足，同時(shí)要讓學(xué)生樹立學(xué)好英語的必勝信心。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生介紹一些往年的學(xué)姐學(xué)長們在剛?cè)敫呷臅r(shí)候英語成績在七八十左右，后來在高三的時(shí)候有合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)步措施，在不斷的努力過程中最后取得一百多分的好成績，這樣的例子有很多，教師可以讓學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系學(xué)長學(xué)姐討教一些成功的經(jīng)驗(yàn)等等，另外，教師也可以為學(xué)生舉辦一些學(xué)長學(xué)姐的講座等，這樣的情況下，學(xué)生就能夠不斷的提高學(xué)習(xí)英語的信心。最后，教師在和學(xué)生聊天的時(shí)候要幫助學(xué)生消除不良的心理因素，注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，教師在上課之前也可以讓學(xué)生讀一些關(guān)于勵(lì)志的英語俚語等，比如：“There is a will，there is a way”有志者，事竟成。教師在課堂中也要多多鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生能夠在課堂中集中注意力，提高課堂效率。

二、實(shí)施分層教學(xué)，因材施教提高效率

每一個(gè)班中都會(huì)有學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生，在課堂中，如果教師為所有的學(xué)生都安排一樣的教學(xué)目標(biāo)，不僅不能夠提高課堂效率，反而會(huì)適得其反。面對這樣的情況，教師要因材施教，為不同程度的學(xué)生安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，使不同程度的學(xué)生都能夠得到提高。教師在課堂中針對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，對優(yōu)等生和差等生進(jìn)行分別的輔導(dǎo)，從而讓優(yōu)等生更尖，讓差生跟得上。教師在備課的時(shí)候，要為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，對于優(yōu)等生，教師要為他們設(shè)計(jì)一些開放性的有難度的問題，注重提升這些學(xué)生的思維能力，另外，對于一些程度較差的學(xué)生，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)的問題，目的是讓學(xué)生能夠鞏固自己的英語基礎(chǔ)，從而為以后提升英語能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如share sth with somebody，教師在提到這個(gè)短語的時(shí)候，可以提問一些程度較差的學(xué)生這個(gè)短語的意思是什么，對于一些程度較好的學(xué)生，教師可以提問學(xué)生和這樣的短語相似結(jié)構(gòu)的短語有哪些，從而使學(xué)生能夠得到不同程度的提高。除此之外，教師應(yīng)該讓每一位同學(xué)都有自己的目標(biāo)，一般來說，優(yōu)等生應(yīng)該自然而然的提高對自己的要求，為自己設(shè)置一個(gè)更高的目標(biāo)，主要在于提升自身的英語能力，對于差等生而言，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠設(shè)置一種合適的目標(biāo)，目的在于不斷鞏固自己的英語基礎(chǔ)，讓自己的基礎(chǔ)知識能夠不斷的完善并且更扎實(shí)一些。教師也應(yīng)該多和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生能夠及時(shí)得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)的階段有復(fù)習(xí)重點(diǎn)，從而能夠得到高效的提升。

三、高考專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)高考

高考題型中有英語聽力、閱讀、完形填空、書面表達(dá)等題型，高中教師要為學(xué)生多進(jìn)行高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在不斷的訓(xùn)練中適應(yīng)高考題，同時(shí)在大量的訓(xùn)練中能夠提高自己的英語能力。英語是一項(xiàng)聽說讀寫相結(jié)合的學(xué)科，對于學(xué)生的聽力，教師可以讓學(xué)們每天做一個(gè)英語聽力的練習(xí)，從而讓學(xué)生不斷“磨練”自己的耳朵，在學(xué)生聽完聽力同時(shí)對好答案之后，教師要讓學(xué)生把聽力材料仔細(xì)的讀一遍，徹底的通透聽力材料中的信息。英語閱讀是整套試卷中的重中之重，通常的教學(xué)理念是得閱讀者得天下。教師要鼓勵(lì)學(xué)生每天做適當(dāng)?shù)挠⒄Z閱讀練習(xí)，這樣不僅可以擴(kuò)充學(xué)生的英語詞匯量，同時(shí)可以提高學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生的閱讀速度。還有一個(gè)重要的問題是，高考試卷是限時(shí)完成的，教師在組織學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的時(shí)候，要讓學(xué)生能夠把握好時(shí)間，做完一篇閱讀最好控制在3到5分鐘之內(nèi)，對于一些較為困難的閱讀文章，學(xué)生可以把做題的時(shí)間控制在5到7分鐘之內(nèi)，并且在閱讀的過程中不斷訓(xùn)練閱讀技巧比如尋找主題句或者猜詞、推理、略讀等，讓學(xué)生在閱讀過程中能夠更多的使用閱讀技巧，從而提高閱讀能力和閱讀速度。最終使得學(xué)生在課堂中能夠適應(yīng)高考題型，在高考中取得較好的英語成績。

總之，在高三備考的壓力下，教師要和學(xué)生積極的交流，主動(dòng)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的困難，并且為學(xué)生提供科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在備考的過程中能夠及時(shí)的調(diào)整心態(tài)，帶著積極的心態(tài)科學(xué)備考，另外，教師要在課堂中針對高考的形式為學(xué)生進(jìn)行高考專題訓(xùn)練，讓學(xué)生盡快的適應(yīng)高考模式，最終在高考的時(shí)候能夠得心應(yīng)手。只有這樣，學(xué)生才會(huì)在高考備考的過程中能夠科學(xué)備考，提高效率。