打開你的心靈，放飛我的情感

黃富海

素質教育猶如一縷春風，走進了英語教師的心靈。隨著它的深入發展，教師高高在上的權威形象已經不符合現代教育的發展方向，“以情感人、以理服人”的情感教學才是英語教育的主要課題。在初中英語教學中，教師教學的效果直接影響學生的學習效果，要想提高英語教學質量，教師就要了解學生的心理。所以教師在講課過程中要傾注自己的感情，實施情感教學，以此增強學生對教師的信任、培養學生學習英語的興趣、提高學生的創新能力。

一、運用情感教學，增強學生的英語興趣

興趣是學生進行學習的最好保證，尤其是在英語學習中，興趣絕對是不可缺少的老師。每一位英語成績優秀的學生，都對英語充滿著濃厚的興趣。所以，讓學生保持興趣是學好英語的前提，教師要想辦法讓興趣貫穿英語課堂的始終。除了優化教學方法以外，情感教學對提高學生的興趣也是不錯的手段。在英語課堂上，教師對學生要和藹可親，讓學生真心地喜歡教師，喜歡英語課，和學生一起快樂地學習，健康地成長。

如：牛津英語7A中Unit 2 Lets play sports！這一課，為了讓學生的學習興致更濃，我為學生設置了一個英語角，里面展示了很多關于運動的圖片，并加上了適當的英文介紹：zoo： Football is a football or soccer game for short. Of course it also refers to the football game with a ball. Football is an ancient sports. Swimming is a kind of acrobics（有氧運動），pepole can siwm indoor ，or open door.You can swim in sunmmer，also，you can swim in winner. Basketball is one of the most popular sports in the world.Playing basketball can make people strong and health.And there are many people playing...等等，這些圖片都激起了學生的好奇心，讓他們積極地投入到學習中去。尤其是在上課過程中，我又為學生播放了一首《celebrate the day》，讓學生的情感達到了極點。因為我是用心地去做這些事情，所以拉近了與學生之間的距離，教學效果自然而然的提高了。

實踐證明，情感教學對提高學生的學習興趣有很大的作用。教師可以采取英語角、組織小型聯歡會等方式激發學生的內心情感，讓學生感覺到教師是關心他們的，教師是與他們一起學習、一起成長的。

二、運用情感教學，提高學生的識記能力

英語學習是一個枯燥無味的過程，尤其是其中的單詞記憶，即使學習英語的基礎，又是學習英語的難點。不過，很多學生的單詞記憶能力不是很強，隨著單詞容量的加大，學生的大腦里再也裝不下那么多的知識，很多單詞理解混亂，記憶模糊，以至于讓學生的情緒處于無比低落的狀態，對所學英語知識毫無興趣。但是如果學生興致勃勃，對英語知識充滿追求與渴望，識記效果就會非常顯著。所以，教師要運用情感教學，活躍學生的情緒，提高學生的識記能力。

如牛津英語8A中Unit 5 Wild animals這一課，里面涉及到很多關于關于動物的單詞：kangaroo、koala、arboreal animal、pouch、prawn等等，為了讓學生在背誦單詞的時候不會感到枯燥，我為學生講了一個小故事，讓學生在故事中識記單詞：There is such an animal， they are naive； they are fluffy and plump； They sleep every day 16-20 hours； When you put it in my arms， they can let you heart moment with deep love...This is the koala！ Its closest relatives are the kangaroo， look will find that they all have a pouch.， Koala baby grew up， the pouch will not hold them.， Koala mother will put them on his back.這個關于考拉的小故事瞬間觸動了學生的內心，激起了他們心中最柔軟的部分。情感一旦爆發，還愁記不住嗎？

可見，運用故事進行教學，會產生優秀的教學效果。除此之外，還有游戲教學、比賽的方式、情境表演等方式，都可以讓學生對背單詞產生濃厚的興趣。特別是在背誦的過程中，如果再加上教師對學生的表揚，就更會增強學生的記憶信心。

三、運用情感教學，喚起學生的英語熱情

世界上最美的聲音莫過于音樂，它是世界上最方便的橋梁，是觸動人們內心深處的靈魂音符。尤其是英文歌曲，它里面既包含東方的歷史文化，又蘊有西方的文明，是中西合璧的藝術典范。在英語教學中，教師要將英文歌曲作為一種教學方式，讓學生在優美的旋律中學習英語，在動聽的歌聲中體會文化。用音樂促進英語學習，用音樂豐富英語內容，在音樂中提高學生的英語水平。

如：牛津英語8B中Unit 8 A green world這一課，這是關于環保知識的一堂課，為了讓學生認識目前的生態環境，增強自身的環保意識，我為學生播放了一首歌曲《Down to Earth》，是否感到自己被禁足？被地心引力緊緊束縛，是否覺得自己被欺騙？被你自己選擇的明天，那就一起來吧（Did you think that your feet had been bound ，By what gravity brings to the ground？，Did you feel you were tricked ，By the future you picked？Well， come on down），讓學生在美妙的音樂中意識到環境保護的迫切感。

把英文歌曲融入到英語教學中，不僅可以縮短師生之間的距離，還可以讓英語課堂的氣氛更加活躍，喚起學生心中的英語學習熱情，讓學生的學習方式由被動變為主動，將學生從滿堂灌的教學模式中解救出來。

總之，素質教育是注重學生個性提高與全面發展的新型教育，作為一名英語教師，更要及時更新自己的教育觀念，用真誠的情感去關愛學生，用積極的情感去感染學生，從而走進學生的心靈，了解學生的感受，幫助學生形成良好的品質，提高英語教學的效果。