小學英語教學中自然拼讀法的應用分析

張小娥

【摘要】自從步入21世紀以來，英語知識的運用越來越廣泛和普及，國家教育部門對英語教學愈加重視，在小學教育階段開設英語課程，讓學生從小就開始學習英語知識。部分小學英語教師為提升教學質量，不斷優化教學方法，自然拼讀法也是其中之一。本文針對小學英語教學中怎么應用自然拼讀進行分析，同時制定部分有效的教學策略。

【關鍵詞】小學英語教學 自然拼讀法

自然拼讀法作為小學英語課程教學中最為常見的一種教學方法，指的是教師采用26個英文字母以及字母組合在讀音與拼寫的規律，幫助學生學習英語知識。小學生通過對英語字母讀音與規則的理解，可快速掌握英語單詞的拼寫規則與讀音規則，而且在聽到陌生詞匯時，也能夠將其正確拼寫出來，從而幫助學生更好的學習與掌握英語知識。

一、小學英語教學應用自然拼讀法的重要意義

第一，激發學習興趣，在傳統的小學英語教學中，教師往往要求學生采用死記硬背的方式記憶知識，這種學習模式比較機械枯燥，毫無生機與活力。但是自然拼讀法能夠讓小學生掌握英語單詞的發音規律，學習形式不再枯燥單一，從而激發其學習英語知識的動力與興趣。第二，提高小學生學習英語的能力，自然拼讀法比較注重學生學習音標、音節以及發音規律，他們在掌握這一學習方法之后，能夠觸類旁通，舉一反三，可自主讀出陌生字母組合或單詞的發音，從而提高想也是的自主學習能力，并樹立學習英語知識的自信。第三，改進小學英語教學方法，教師在采用自然拼讀法開展小學英語教學活動時，會遇到部分新的教學問題，在解決這些新問題時，需對教學方法不斷改進或優化，然后結合具體的教學內容與學生情況，使用最恰當的教學方法提升英語教學質量。

二、小學英語教學應用自然拼讀法的有效策略

1.增強自然拼讀法的趣味。在小學教育階段，由于教育對象的年齡較小，心理與智力不夠成熟，興趣成為他們學習英語知識的主要推動力。在傳統的小學英語教學活動中，教師要求學生使用死記硬背的方式記憶單詞、短語和課文等，極易導致他們喪失學習英語發音的興趣。因此，小學英語教師在采用自然拼讀法開展教學活動時，應注重提升這一學習方法的趣味性，讓小學生體會到正確英語發音的樂趣，調動其參與學習的積極性與主動性。教師可將部分英語單詞編為兒歌，采用說唱法培養小學生的音韻和語感，并增強自然拼讀法的趣味性，比如，在學習顏色類的英語單詞時，教師可編成兒歌：red紅，yellow黃，blue藍色像海洋；green綠，purple紫，orange橙色桔子樣，pink粉紅畫女郎；black黑，white白，brown棕色畫座房，以此幫助學生學習。

2.總結自然拼讀法的規則。在小學英語課程教學中，單詞發音具有一定的規則與規律，對于剛剛系統性學習英語知識的小學生來說，這些規則和規律他們難以理解。此時，小學英語教師應對教學方法進行歸納和總結，在采用自然拼讀法開展教學活動中，幫助學生總結這一學習方法的規則和規律，并列舉出部分實例。通過這樣的學習方式，小學生能夠更好的記憶與理解英語單詞的自然拼讀規則，并將其運用到實踐學習中，從而提升學習效率。比如，英文字母c，當其后面與u、o、a連接組合時，發音為均為/k/，包括cup、coat、call、cap和cat等；當后面與y、i、e連接組合時，發音為/s/，諸如cent、cell、face、rice和city等；有時在h面前，c的發音則為/?/，像teacher、sandwich和French等。

3.加強自然拼讀法的練習。在小學英語教學活動中，教師在幫助學生掌握基本的自然拼讀規則與規律后，并不能對他們放任不管，而是注重加強對小學生的日常訓練與自然拼讀練習，只有通過加強練習，才能夠真正提高他們的英語知識學習能力，熟能生巧揭示的正是這一道理。英語知識的學習本身就是一個長期的積累過程，小學生通過對自然拼讀法的長期使用與不斷練習，才能掌握英語字母組合或單詞的發音規律。例如，小學英語教師可以將一些發音相似的單詞放在一起，讓學生進行拼讀練習，諸如：pear、there、hair；fine、five、find；many、any、dady；row、know、now；foot、food、book等。教師通過對這些英語單詞的整合，讓小學生對他們進行綜合學習，深化對自然拼讀法規則和規律的掌握。

三、總結

在小學英語教學中，教師應用自然拼讀法，應從英語課程的自身規律和教學需求出發，與小學生的心智發展水平相結合，充分發揮自然拼讀法的教學優勢，引導小學生掌握英語發音的規則和規律，從而更好的學習與掌握英語知識，提高學習效率。

參考文獻：

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