為什么世界一流大學不愛招中國學生

陳志武

中國人天賦好，又聰明勤奮，但為什么名牌大學不想再浪費時間培養中國學生？

最近，兩件事再次引發我對中國教育的擔憂。一是，前不久跟一位美國名牌大學金融教授談博士研究生招生政策，他說他們今后可能不再招收中國學生了。這不是種族歧視問題，他自己也是中國人，而是因為過去多年的中國學生，開始學習成績都好，后來做博士論文研究時雖然未必突出，但還行，可是，等到畢業上學術市場找教職崗位時，都表現不好，沒辦法找到一流大學教職。所以，他們不想再浪費時間培養中國學生了。

實際上，不只是他們大學有這個打算，即使我所在的耶魯和其它大學，也討論過同樣的問題。

二是，在美國金融和硅谷高科技行業中，印度裔高管遠超華裔。大家熟悉的谷歌、微軟、Adobe、軟銀、花旗集團等公司的CEO都是印度人。公司副總裁一級的印度人就更多了。而且，不只是美國企業界里中國人和印度人的反差這么大，在大學里也如此。

中國人天賦好，又聰明勤奮，但為什么結果會這樣？答案主要在兩方面，一是教育理念、教育方法，包括中國父母對子女的養育方式，另一方面是壞在我們推崇的“聽話”文化上。

什么是最好的教育

我在大學教書至今26年，見過的學生也算不少，其中有個故事讓我難以忘記。

張三（不是真名）出生于國內大城市，高中畢業輕易考上北大清華，等他到耶魯讀博士時，他的聰明才華照樣遙遙領先。可是，兩年后的一天，正當他全力以赴深入做研究而且已經有出色成果的時候，張三找我私聊，說他在考慮是否退學回國去做PE投資基金，因為他父母好友愿意出資5000萬美元由他去負責管理，機會難得。

震驚之余，我問他：“告訴我，你是否真的對學術研究、學術生涯有興趣、有激情？”

多年的經歷讓我清楚，一個人如果對他從事的工作沒興趣、無激情，尤其當他做的是學術研究時，那么，要他做好、做出別人想不到的創造性成績，那等于是趕鴨子上架，難。結果張三回答說：“對學術研究談不上有興趣。我可以做，但這不是我的興趣與激情所在”。這下好了，原來我跟同事寄予厚望的博士生，對我們的專業是這個態度。

我接著問他：“那你為什么要申請金融博士研究生呢？”

他回答：“因為父母要我這樣做，而且看到其他同學都這樣做?！?/p>

這么多年教過的中國學生中，真正因為自己喜歡而研讀經濟學、金融學的是極少數，絕大多數是因為父母的壓力和安排。

中國父母都關心子女教育，可是很多父母可能從來沒有問過，更沒有想過“什么是最好的學校？”“什么是最好的教育？”。

在不問不想的情況下，往往是根據父母自己認為“好”的標準去選擇“最好”的學校和專業，等于讓子女去過一種父母認為好但子女自己未必認為好的職業和生活。這不僅沒有意義，而且很容易造成天賦與人才的浪費。而對于社會，這同樣是最糟糕的局面，因為如果多數甚至所有家庭都這樣不顧子女興趣去選擇學校和職業，結果會是，社會中的各項工作都是那些對此并沒有興趣、更談不上熱情的人在做，這不僅導致人力資源的整體浪費，而且各項事業都無法做好，更不會有突出的創新。

在任何社會中，人才資源是各項資源中最為重要的，因此，把每個人的興趣和天賦跟其專業盡量配置得一致，是整個經濟中最為關鍵的一部，也是決定一個國家整體資源配置效率的最關鍵因素。

在物質這么豐富的今天，溫飽不再是個問題。父母可以給子女最重要的禮物是給他們提供經濟條件，讓他們追求自己的興趣、選自己有激情的事業。

“硬本事”與“軟本事”

下面這個故事很流行：一家硅谷公司招來三個實習生，分別是中國人、印度人和美國人。美國實習生只求把事情做完就好，一到下班立馬走人。他對一些問題盡管一知半解但也能侃侃而談，一分鐘可以講完的問題，能講5分鐘。中國實習生很努力，活干得最多最好，但不愛多說話。印度實習生工作做得沒有中國實習生精細，但也不差。雖然講話帶有口音，但最愛發問，擅長表達自己。在實習期間，學到東西最多的是中國實習生，但是，最后人們最能記住的是那位印度學生。

這個故事當然是中國人喜歡講的，因為中國人看重“硬本事”、看輕“軟本事”。但問題也恰恰出在這里，因為我們這種看重“硬本事”的文化取向造就了中國人只能干苦力活、不能像印度人那樣在硅谷和美國大學等領域成為領袖人物；也正因為美國和印度社會既看重“硬本事”、也看重“軟本事”，所以，反饋到文化和教育領域，就變成了不只是要強調數理化，也要強調人文社會科學，在判斷人才時不只是看他的硬技能，也看他的表達能力、溝通能力，看他是否是一個風趣的人。

實際上，這里關鍵還是在于對“教育”的理解和認識問題。教育有兩項主要功能：一是為了職業，一是為了做人，尤其是為了做一個有意思、有趣味、有意義的人。職業培養是為了飯碗，而“做人”的教育是為了讓人不只是職業工具，而更重要的是做人。

許多朋友一聽到自己子女想學歷史、文學、藝術，或者心理學、政治學、社會學，就很生氣，認為這些“軟本事”沒任何用，不便于找工作，等等。但是，他們不知道，這些“軟本事”恰恰是使一個人更加有意思、有趣味的基礎。

世界需要“硬本事”的人，但世界是由那些能說會道、知識淵博的人領導的。即使我們走出企業領導、政府領導階層，在社會生活中，那些除了職業以外還了解我們歷史、社會、政治和經濟是怎么來的人也是更加有趣的人，同時更可能是社會中的成功人士。

隨著互聯網資源的豐富膨脹，各類專業技術通過谷歌隨時隨地可以查到，獲得“硬本事”的方式可以是技校、大學，也可以是通過上網就行。所以，“硬本事”的相對價值在降低。但，全球一體化的社會對于軟知識、軟本事的需求比以前大增。在這樣的背景下，如果中國人不在“軟本事”方面追趕美國和印度，我們可能只能繼續以苦力活、以低利潤活為主，把高利潤、高收入的工作繼續由美國和印度人控制。

之所以中國人跟美國人、印度人的差別這么大，與中國的“聽話”文化緊密相關。在中國長大的過程中，父母等周邊的人都教你“乖乖聽話”。在中國，別人說“你的孩子好聽話”是對你子女的表揚，父母也會因此而欣慰。而我在美國生活的三十年里，從來沒有聽到美國人以這種話去夸獎人家的孩子的，因為美國人會認為“聽話”“順從”是貶義，是沒有個性的表現。

今天的世界已經高度一體化了。為了讓我們的后代有機會在國際競爭中更能勝出，一方面必須改變教育理念和教育方式，把幼兒園到大學的教育重點放在“做人”的通識與思辨訓練上，另一方面要走出“聽話”的文化制約，不能再把“順從聽話”機器人作為我們的楷模。

（據《財經》）