父母教養方式對高職高專護理專業學生學習成績及時間管理的影響

溫博

摘 要：探討父母教養方式對高職高專護理學生學習成績及時間管理的影響，

關鍵詞：高職高專 護理學生 父母教養方式 影響

一、對象與方法

1.調查對象

以秦皇島市衛生學校2015級高職護理專業在校生為調查對象。

（1）調查對象的抽取方法。采用整群抽樣的方法，以班級為“群”，抽取了2個高職護理班，共發放調查問卷99份，剔除無效問卷，最終得到有效問卷97份，有效率為98.0%。

（2）調查對象的分組情況。將抽取到的高職高專護理學生按中考入學成績分為高分組和低分組。

2.調查內容及工具

一般情況：包括中考總成績、性別。父母教養方式量表（EMBU）包括5個分量表，分別是情感溫暖理解、過干涉過保護、拒絕否認、懲罰嚴厲和偏愛。各分量表按4點等級分別計分，不計總分。該量表分半信度系數在0.50～0.91 之間。由于目前在校生多為獨生子女，根據量表使用說明，本次調查剔除了偏愛分量表。

3.調查程序

將上述內容編排于同一問卷上，以無記名問卷形式集體施測，當場回收問卷。

4.統計分析方法

將原始數據導入SPSS19.0軟件進行統計分析，高職高專護理學生的父母教養方式問卷得分為計量資料，并呈正態分布，以表示，兩組間比較采用t檢驗。

二、結果

1.調查對象的父母教養方式情況

調查對象的父母教養方式各分量表得分情況見表1。

2.不同性別高職高專護理學生的父母教養方式情況比較

以下是不同性別高職高專護理學生的父母教養方式情況比較結果（見表2）。

由表2可知，高職高專護理學生的父母教養方式4個分量表得分情況均無性別差異（p>0.05）。

3.不同學習成績組高職高專護理學生的父母教養方式情況比較

以下是高分組和低分組高職高專護理學生的父母教養方式情況比較結果（見表3）。

表3結果表明，高分組高職高專護理學生父母的教養方式中，情感溫暖理解分量表得分高于低分組學生，而過干涉過保護、拒絕否認分量表得分均低于低分組高職高專護理學生，差異有統計學意義（p<0.05）。而懲罰嚴厲分量表的得分，高分組和低分組的差異無統計學意義（p>0.05）。

三、討論

1.高職高專護理學生父母的教養方式情況

該研究發現，總體上在現階段的家庭教養方式中，父母大多采用的是情感溫暖理解的教養方式，其次是過度干涉、過度保護的教養方式，而拒絕否認的教養方式是最少采用的。這說明，隨著社會的進步、人們生活水平的提高和國民整體素質的提高，父母對孩子的關心愛護是逐漸增強的，不科學的教養方式正逐漸被摒棄。

2.不同性別高職高專護理學生父母的教養方式比較

研究結果顯示，高職高專護理學生父母的教養方式4個分量表得分情況無性別差異（p>0.05），說明以往重男輕女、男尊女卑的老舊思想在現代社會中已經逐漸弱化，這是社會的進步，也是創建和睦家庭、和諧社會的必備條件。不平等的性別觀念，不但影響著女性的發展，對男性也會成為一種傷害。我國《婦女權益保障法》已明確規定，男女平等是國家的基本國策。

3.不同學習成績組高職高專護理學生父母的教養方式情況比較

對學習成績好的高分組和學習成績不理想的低分組學生的父母教養方式四個分量表得分情況進行比較，結果顯示，父母對子女采取情感溫暖、理解的教養方式有利于學生學習成績的提高，父母采取過分干涉過分保護、拒絕否認的教養方式不利于學生學習成績的提高。父母教養方式對學生健全人格和良好社會適應能力的形成起著非常重要的作用。不良的教養方式與學生易患精神疾病、產生心理障礙存在顯著相關，積極的父母教養方式是學生健康發展的必要條件。通過父母教養方式對艾森克人格維度的影響研究發現：父母的情感溫暖、理解有利于子女情緒穩定、具有同情心等個性特征形成；過分干涉保護促使形成情緒不穩定及膽小怕事等個性特征，可能易患神經癥；拒絕否定、懲罰嚴厲易使子女情緒不穩定、殘暴和反社會傾向等個性特征形成。父母的情感溫暖、理解表現為對子女的尊重和信任，時常的鼓勵和賞識能給予子女安全感和支持感，提供舒適平衡的學習環境，自然有利于學習成績的提高。

綜上所述，父母教養方式與學生的學習成績密切相關。父母應多理解和鼓勵子女，加強親子溝通，盡量放棄過于粗暴、過多干涉、過分保護的教養方式，使其能在良好的教育環境中成長，培養自主性和創造性，形成健全的人格，成為對社會有用的人才。

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（作者單位：秦皇島市衛生學校）