淺談室內設計專業改革

王彤

摘 要：隨著房地產行業的發展，室內設計成為了一個熱門專業。但隨著市場變化和社會改革的推進，室內設計專業的教學出現了與市場變化不同步的滯后現象。本文從調整教學內容、抓好學生基本功訓練、學習國際室內設計教學經驗、確定不同學生的培養方向、形成開放的教學模式和課程體系等幾個方面，對室內設計教學進行了分析和論述。

關鍵詞：室內設計專業 改革 策略

房地產行業的興起與發展急需大量室內設計人才，學習室內設計的學生越來越多，室內設計成為了炙手可熱的專業，社會上的室內設計公司也越來越多，這個行業的市場前景很好。室內設計市場風生水起，對專業人才的需求量越來越大，需求人才的類型日益多樣化，不僅需要學習了系統專業知識的大學生，也需要單純進行設計的設計師，還需要可以為設計師當助手的繪圖員。室內設計專業普遍存在著畢業生電腦軟件掌握不夠熟練、所學理論不能應用于實踐、學校的學習與市場實際脫軌等現實問題。

一、室內設計專業概述

室內設計就是根據業主的要求，綜合考慮建筑物的內部結構、周圍的環境等，運用建筑設計的技術手段，創造一個可以居住的、主人入住后心情舒暢的室內環境。室內設計要以人在室內空間的活動為基礎進行平面設計布置，應依據空間的使用要求。室內設計專業的主要課程包括室內設計制圖、計算機基礎、CAD制圖等。室內設計專業畢業生可以從事室內裝修、室內陳列、家具設計等工作。未來室內設計專業的就業方向會向人性化、生態化、簡約化、智能化的方向發展。

在進行室內設計時，應考慮室內設計的整體效果。在設計時要確定擺放物品的造型和放置位置，還要對物品展現的主題和表現手法進行具體的設計，以反映空間的獨特個性，符合居住人的要求。室內設計的風格可分為傳統風格、現代風格和傳統現代混合風格三種。

二、室內設計專業的改革策略

1.要對市場動態進行深入分析，根據市場對教學內容進行改進

比如現在廚房里的整體櫥柜逐漸取代了原來的水泥壘臺，既美觀又節省空間，在近十年興起并迅速發展。學校的教材改版較慢，櫥柜可能不會出現在教材中，但是市場需求又很大。針對這種情況，教師就需要在理論教育時增加櫥柜空間布局的相關內容，在室內設計課時增加廚房櫥柜的設計作業，讓學生進行自主設計。要求學生依據設計圖的標準，做出平面圖、立體圖、效果圖以及布線圖，尺寸要標注清楚，最后要有精確的報價。

2.學生要練好專業基本功，用扎實的功底來適應不斷變化的市場

室內設計市場的變化，使設計公司和商家根據市場的情況來調整運營模式。教師在進行教授時，除了適應市場變化，也要讓學生打好基礎，把專業基本功練好，這樣才能以扎實的功底來應對萬變的市場。這個專業應掌握的基本功非常多，主要有美術、色彩、平面設計軟件、室內設計理論基礎、室內風格設計等。這些技能的取得都需要經過專業的培訓，只要技術過硬了，才有底氣應對千變萬化的市場，所以學習基本功有百利而無一害。如果這些基本功訓練好了，學生畢業后才會有較高的專業能力，才有信心迎接瞬息萬變的市場挑戰。

3.學習國外室內設計專業教學經驗，對傳統的教學方法進行改進，形成系統的專業體系

我國院校的室內設計專業開設較晚，而國外院校在這個專業領域開設課程的時間較早，有比較成熟的教學經驗，這些教學經驗已經形成了系統化的教學體系，有很多值得學習和借鑒的地方。相比于國內的室內設計專業教學，國外的課程體系更加系統化，他們聘請材料銷售商來學校做材料知識的傳授，開展模擬訓練項目，廣泛開展實習項目，并使學生在校期間參與商業項目。這樣不僅培養了學生的專業能力，還培養了學生社會的適應能力。

而我國室內設計專業的教學深度和廣度不夠，教學內容已經和室內設計市場的需求有些脫軌。為了讓學生能夠學到可以適應市場變化的專業知識，成為我國室內設計行業的主力軍，要對現在的教材內容和課程設置進行調整，學校可以因勢利導地對相關的專業課程進行調整，對室內設計專業的必修課、選修課教材進行完善。各個學校也要立足本校的實際和學生的學習特點，對自己編訂的教材進行優化，使專業的課程設計向系統化的課程體系轉變。

4.根據每個學生的優勢選取不同的培養目標，使學生可以人盡其才

每個學生的情況都是不一樣的，都有自己擅長的方面，教師應根據每個學生的個體差異進行教學。有的學生動手能力強，適合繪圖；有的學生計算機水平較高，擅長電腦制圖；有的學生邏輯思維能力強，擅長對設計思路進行規劃，教師要因材施教。同一次作業，不同的學生可以有不同的完成方式，教師要允許他們發揮自己的特長。有的專業課設計任務可以由幾個學生組成設計小組來進行，并不是要求每個學生都要獨立完成

整個設計過程可以讓每個學生根據自己的具體情況來選擇適合自己的工作環節，通過團隊的協作完成整個任務。這樣可以增強學生的學習積極性，學生根據自己的特長來選擇具體的工作任務，通過分工與協作完成。這樣不僅可以發揮每個學生的優勢，還可以模擬社會上的團隊工作，兩全其美。

例如在進行餐廳的設計主題時，繪畫功底好的學生可以繪制餐廳的效果圖，電腦水平高的學生可以繪制電子版本的立體效果圖，善于思考的學生可以對餐廳的設計主題進行定位，動手能力強的學生可以親自動手制作模型。通過這樣的分工協作，每個人都在自己擅長的方面迅速完成任務，設計的主動性就會提高。

老師在課程設計上也要多花心思，要科學合理設計課程。要根據就業市場的形勢，設立專業限選課，指導學生根據自己的特點和興趣來發展自己的能力；為了使學生受到藝術的熏陶，培養藝術修養、鑒賞水平及生活品位，可以穿插加入茶道、花藝、音樂、美術等方面的學習，提高學生的綜合素養。

5.教學模式逐漸變為開放式，讓學生走向社會，多實踐

現代社會發展日新月異，教師很難全面了解室內設計專業涉及的新的裝飾材料、新的專業技術和新的知識。要想跟上市場發展的步伐，學校可以與室內設計公司合作，請這些設計公司的工作人員來給學生講課，使學生近距離與室內設計師接觸，可以借此了解室內設計公司，為以后就業打下良好的基礎。教師可以組織學生參觀一些展覽，比如房產展、裝飾材料展、家具展示、廚具展示、燈具展示等，可以讓學生拓寬眼界，學到書本以外的知識，同時也會對迅猛發展的室內設計行業產生期望，更加努力學好這個專業。教師還可以鼓勵學生參加室內設計方面的比賽，比賽就像是對未來設計師的演練，學生可以增加很多設計的實踐經驗。

三、小結

室內設計專業是一個對專業能力要求較高的專業，室內設計行業是一個有廣闊發展前景的行業，行業的發展離不開優秀的室內設計專業人才。現在國家對職業教育進行改革，投入了大量的財力和精力，教學必須要進行改革，才能適應市場的變化和需要。希望在未來，室內設計專業會成為一個既符合中國國情、又借鑒國外經驗的專業，培養出很多既有很高的專業素質、又能適應激烈市場變化的室內設計專業人才。

參考文獻：

[1]邱曉葵.室內設計與制作[M].北京：高等教育出版社， 1999.

[2]邱曉葵.室內設計作品賞析[M].北京：高等教育出版社，2000.

（作者單位：遼寧省葫蘆島市第一中等職業技術專業學校）