書香澄余滓 杳然天界高

徐偉

一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史，精神境界在很大程度上取決于閱讀水平。腹有詩書氣自華，最是書香韻味長。閱讀是學生心智健康發展的主要源泉，是教師專業成長的有效途徑；閱讀是學校永恒的主題，校園應是溢滿書香的地方。

任何學校，不僅要高質完成校舍設施的基建，更要高質做好無形軟件的“基建”——注重優秀學校文化的培育，而濃郁的書香，既是途徑更是目的。“書香校園”的營建，能有效促進教師專業發展，有利于學生健全人格的發展。

書香澄余滓，杳然天界高。文園中學把書香校園的營建作為關愛師生發展的抓手，要讓校園呈現濃郁的書香氣息、豐富的人文內涵、高雅的文化品位，達到文化育人的目的，培養知書達理的文雅、優雅、高雅的“文園人”。

課題引領，制度推動

文園中學制定和頒布了“美麗文園學校文化建設行動綱領”，文以化人，把建設“書香校園”作為學校文化建設和德育工作的重點形式和內容。文園的書香校園的建設更著意于閱讀的生命內化：閱讀伴隨著生命成長，閱讀要成為生活方式的一部分。課題驅動、行政先行，依托兩個省級課題，通過領導倡導發動、引導推動，到師生自覺主動、學校文化主導的過程來逐步實現。

按照課題實施計劃，學校打造空間環境，意在喚醒師生的閱讀激情。在圖書館拓展開放的基礎上，兩個校區精心建設“國學館”“教師閱讀空間”，走廊架空層設立“學生閱讀空間”，開放式閱覽室、讀書角，讓師生慢下來、靜下來，為營造讀書氛圍創設情境。學校建立《行政會學習制度》《黨員教師讀書制度》。校長行政身體力行，做讀書的表率，每次行政會前進行讀書分享；也鼓勵教師個體自覺主動地閱讀教育名著和人文經典。

活動推進，評價激勵

活動是推動閱讀、書香校園建設的有效載體。書目推介、閱讀月、文園講壇、閱讀課、圖書漂流、讀書會……多彩的讀書活動，讓師生在書香浸潤的校園里將樸素的“讀書是一種需要”，逐步上升為“讀書是一種責任”“讀書是一種有益的生活方式”，在書香中享受教育，豐富人生。

圍繞“4·23”世界讀書日，每年4月啟動閱讀月，它是一種倡導，一種推動，一種展示。我們推介了《如何閱讀一本書》，專題指導“怎樣閱讀”“讀好書，做好人”“名作家介紹”，讓同學們知道在浩瀚的書海中如何去選擇適合自己的書，學會了怎樣有效地閱讀。當下各種書刊令人眼花繚亂，為引導師生把有限的閱讀時間集中到最有價值的閱讀中去，取得最經濟、最有效的閱讀效果，我們以中國教育報推薦書目為主要依據，向師生積極推薦“文園書目”。

為喚起和保持師生的讀書熱情，學校通過建立評價機制、組織讀書競賽、開展評比活動、搭建交流平臺等途徑，及時表彰讀書活動中涌現出來的先進典型， 促進閱讀活動持續有效地開展。

在書香校園營建中，定期開展各項評比活動，如書香班級、書香少年等。書香班級、書香少年的評選，在每年辭舊迎新的“新年音樂會”前表彰。定期舉辦讀書筆記展示、讀書感悟交流、讀書手抄報創編等競賽活動，并給予表彰獎勵，激勵學生多讀書，讀好書，好讀書。

閱讀，讓“文園”更美麗。

共讀共寫，讀寫結合

在青少年成長過程中，書籍的閱讀，幾乎是不可或缺的教育與自我教育、認識與自我認識的基本途徑。面對當今商業浪潮漫無節制，網絡信息鋪天蓋地，現代情緒漫延滋長，人們會日益感到孤獨，并且會在吵嚷中心神不定，陷入浮躁。且不說書的內容會教我們如何靜心，就閱讀這一形式本身，就能使我們在喧嘩與騷動之中步入靜態。

教師身居教學第一線，理所應當成為學生心目中的一本活生生的好書，教師應成為學生閱讀的楷模。要求學生做到的，教師首先要做到。開展“我和學生一起讀”師生共讀一本書的活動，要求教師在推薦、指導的同時，必須和學生一起閱讀，這樣才有利于閱讀的溝通與交流。

現在的家長對孩子學習的期望是很高的，但更多的是看到眼前的學習成績，多是“好成績—好學校—好工作—好人生”的思路，而對比較隱性的文化底蘊認識還是比較膚淺的，因此我們每每向家長宣講全面的質量觀，宣傳閱讀涵養人生的重要，促進家長積極關注孩子閱讀，倡導以書為生日禮品，送好書壓歲等；要求家長將周日一小時的時間定為“讀書時間”，共同閱讀，共同提高；推薦好書佳作，還利用假期安排“親子共讀一本書”的活動。

葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯系。”為了實現師生與人類崇高精神的神圣對話，學校積極“倡導師生共同閱讀，倡導師生共寫隨筆”，營建讀書求知的優質學園。

李鎮西有段很經典的話：“寫作不僅僅是單純的寫作，它必然伴隨著實踐、閱讀與思考。它與實踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。實踐是它的源泉，閱讀是它的基礎，思考是它的靈魂。因此，寫作的確是一名普通教師成長為教育專家的有效途徑。”閱讀和寫作，是教師走好專業之路的兩條腿，是專業提升的兩個翅膀，缺一不可。以寫促讀，讀寫結合，可以提高閱讀的有效性，讓師生在成長的路上走得更遠，飛得更高。

文園中學“書香校園”之路將不斷延伸，真切期望“閱讀伴隨人生”的理念步入師生內心，內化為生命的一部分，真正把閱讀作為一種追求、一種習慣、一種不可或缺的生活方式，在閱讀中延展和豐富生命的體驗，讓生活更有智慧、更有尊嚴、更有力量、更有幸福感。

（作者單位：廣東珠海市文園中學）

責任編輯 鄒韻文