極具沂水方言特色的程度副詞

內(nèi)容摘要：本文對(duì)沂水方言中極具沂水方言特色的程度副詞進(jìn)行了窮盡性的描寫，同時(shí)，也指出了和普通話中的程度副詞的差別。

關(guān)鍵詞：沂水 方言 程度副詞

沂水縣位于臨沂市的東北部，是著名的紅色革命根據(jù)地。根據(jù)李榮等人編的《中國(guó)語(yǔ)言地圖集》，沂水方言屬于膠遼官話與中原官話的交匯處。而根據(jù)錢曾怡等人編寫的《山東方言研究》，山東方言分為西區(qū)和東區(qū)兩個(gè)大區(qū)。沂水方言處于東西二區(qū)的交界地帶。通過對(duì)沂水方言的調(diào)查、研究，我們發(fā)現(xiàn)沂水方言中存在著一些極具沂水方言特色的表程度的副詞，本文擬就此進(jìn)行探討。

眾所周知，副詞的主要作用是做狀語(yǔ)，修飾動(dòng)詞、形容詞或修飾整個(gè)句子。其中，程度副詞的語(yǔ)法功能主要是限制、修飾動(dòng)詞、形容詞性詞語(yǔ)，表示程度意義。普通話中常見的程度副詞有：很、極、挺、真、更、更加、非常、尤其等。朱德熙認(rèn)為：程度副詞的語(yǔ)法功能是修飾形容詞以及少數(shù)動(dòng)詞和動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。在沂水方言中，有一些程度副詞和普通話差別較大，具有沂水獨(dú)特的方言特色，主要包括“楞、奇、杠、祥、怪、可、喬、甘、希、精、齁、溜、黢、焦、崩”等。其中比較常用的有：“楞、奇、杠、祥、怪、可”。

（一）楞、奇、杠、祥、怪

這是沂水話中使用非常廣泛地一組程度副詞，使用頻率非常高，相當(dāng)于普通話中的“很”、“非常”，可以修飾各類感情色彩的形容詞，表示“程度比較高”的意思。舉例如下：

（1）這個(gè)人楞好，對(duì)人很有好。

（2）別看他穿的衣服孬，他家里是楞有錢的。

（3）這個(gè)東西奇好，你買個(gè)吧。

（4）她奇喜歡這個(gè)東西，所以買了回來。

（5）這本書杠好，你看看吧。

（6）他上學(xué)杠遠(yuǎn)呢。

（7）他祥能啊，都能娶個(gè)城里媳婦。

（8）他祥害怕，因?yàn)槟莻€(gè)東西很嚇人。

（9）他那個(gè)箱子提著怪費(fèi)勁的。

（10）那個(gè)小孩剛吃了一只冰糕，怪滋兒。

這組詞的語(yǔ)義特征和“很”基本對(duì)應(yīng)，主要特點(diǎn)有：

1.基本上可以修飾各種感情色彩的形容詞，可以修飾部分心理動(dòng)詞，如“怪想怪想的、楞喜歡、祥愿意、奇想、杠喜歡等”。

2.可以修飾動(dòng)詞或動(dòng)賓結(jié)構(gòu)前，表強(qiáng)調(diào)，如“楞會(huì)說話、奇會(huì)講道理、怪會(huì)打扮、杠能吃、祥能干”。

3.可以重疊，構(gòu)成“ABAB”式，如“楞想楞想的、奇壞奇壞的，怪好怪好、杠難看杠難看的、祥能祥能的”，這種表示法加深了程度義，表示“非常非常……”的意思。這種具有濃厚地方色彩和感情色彩表述方式，往往帶有親昵、夸張等色彩，本地人聽起來感覺非常親切。

4.這組表程度的副詞和普通話中的“很”相比，不同點(diǎn)在于“楞、奇、杠、祥、怪”只能做狀語(yǔ)，不能做補(bǔ)語(yǔ)。如：好得很、好得杠、難受得很、難受得奇

沂水方言使用補(bǔ)語(yǔ)表示形容詞性質(zhì)狀態(tài)時(shí)較為常用的格式是“X煞了”，如“好煞了”、“難受煞了”、“喜煞了”等；

5.可以修飾性質(zhì)形容詞構(gòu)成“杠+A”格式。如：

（1）他在北京干活，杠遠(yuǎn)杠遠(yuǎn)的。

（2）這個(gè)小孩長(zhǎng)得奇俊。

6.修飾動(dòng)詞、形容詞否定形式時(shí)，后面先加否定詞“不”再加動(dòng)詞或形容詞。

（1）他怪不愿意逛。

（2）西瓜杠不甜。

（3）這件事楞不地道呢。

其中“奇、祥”多用于肯定形式，一般不用于否定形式。

這組詞中“杠”還可以構(gòu)成“杠得XX”、“杠著XX”格式，表示程度，而其他各詞則不能。

（1）他這個(gè)人杠得好啊。

（2）這個(gè)商場(chǎng)建得杠得氣派。

（3）她杠著壞，把人家的車弄壞了。

（4）那個(gè)西瓜杠著甜。

（二）可

在沂水方言中“可”不同于普通話中的“可”，它帶有較為濃厚的個(gè)人感情色彩，表示“想告訴對(duì)方自己的心理感受，很……”“可”的用法主要有：

1.修飾形容詞和心理動(dòng)詞

可難受了、可熱了、可好吃了、可喜歡了

2.可修飾動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)。如：

可有勁了、可遭罪了、可瞧不起人了

可使壞了、可累死了、可煩人了

3.表示“非常贊同”義，組成“可是”、“可倒是”，表示“確實(shí)是”、“的確是”。如：

（1）要是真那樣，可倒是好。

（2）那可是，那個(gè)孩子就是能。

沂水方言中另外一部分詞使用范圍狹窄，只能修飾固定類型的幾種詞，不具有廣泛性，如“喬、甘、希、齁、溜、焦、精、黢、崩、很”等。

（三）喬、甘、希、齁、溜、焦

這組詞共同的用法是都可以用于味覺形容詞前，表示程度加深，類似于“很”。其中“喬、溜”不限于此。

1.喬

常用的用法是用來表示“很酸”“很苦”。如“他買的杏喬酸”，“這個(gè)藥喬苦”。“喬”是沂水方言中出現(xiàn)頻率非常高的一個(gè)詞，多用于修飾表示人不喜歡的感受的動(dòng)詞或形容詞等，如：

（1）你看著他那個(gè)樣就知道他喬煩。

（2）這個(gè)地方喬臭。

（3）他這樣行事，我喬生氣。

2.甘、希

常用于味覺形容詞“甜”的前面。表示“很甜”。

沂水方言中常用“甘甜”和“希甜”表示“很甜”的意思。例如：“這個(gè)水甘甜啊”，“這個(gè)糖希甜”。在沂水方言中，“甘甜”的使用頻率比“希甜”高，就表示甜的程度看，“希甜”比“甘甜”表示的程度又高。《漢語(yǔ)大詞典》收錄了“希”做程度副詞的用法。其他情況基本不見。

3.齁

一般多用于味覺形容詞“辣、咸”前表示程度高，或者是因?yàn)槭秤锰讨铮购韲蹈械讲皇娣硎尽斑^甚”，“非常”的意思。常見“齁辣”、“齁咸”、“齁煞了”。其中“齁煞了”多表示“太咸了”的意思。如：

（1）這菜齁咸，怎么吃啊，齁煞了。

（2）齁辣啊，不敢吃。

4.溜

用于味覺形容詞前時(shí)，多與“酸”連用，構(gòu)成“溜酸”，表示“很酸”之意。一般認(rèn)為“溜酸”的使用與“酸溜溜”有關(guān)，但“酸溜溜”的程度沒有“溜酸”程度高。除此之外，在沂水方言中比較常見的，溜的用法，還多用于形容詞前表示事物的特點(diǎn)。例如：“溜圓”、溜滑”、“溜軟和”，表示“很圓”、很滑”、“很軟和”的意思。

其語(yǔ)法特征是：

（1）可以構(gòu)成“ABAB”格式，表示更高級(jí)的程度。如：溜圓溜圓的、溜酸溜酸的

（2）作為方言程度副詞，使用時(shí)帶有濃厚的方言色彩，幽默詼諧，富有趣味。

5.焦

用于味覺形容詞前時(shí)，也多與“酸”連用，構(gòu)成“焦酸”，表示“很酸”之意。除此之外，“焦”還可以構(gòu)成“焦黃”“焦干”等詞，表示“東西顏色很黃”和“很干燥”之意。其他用法多不見。

（四）精

沂水話中表“很、特別”，用法如下，如：

精濕、精饞、精笨、精壞、精黑、精濕潤(rùn)

精濕濕、精饞饞、精笨笨、精壞壞、精黑黑

精短、精小、精細(xì)、精窄、精瘦

精短精短的、精細(xì)精細(xì)的、精窄精窄的、精瘦精瘦的

精長(zhǎng)、精小、精粗、精寬、精胖 語(yǔ)法特征是：

（1）可以修飾部分性質(zhì)形容詞和少量的可以量化的負(fù)向形容詞，不可以用在“正向”形容詞的前面，如精長(zhǎng)；

（2）后面所加形容詞必須是單音節(jié)的形容詞，不能是雙音節(jié)的形容詞。

（3）可以重疊，形成ABAB式或ABB式，表示“很、十分……”。

（五）黢

多與顏色詞“黑”、“紫”連用，表示“很黑”、“很紫”之意。

其語(yǔ)法特征是：

（1）一般用來修飾顏色詞“黑”和“紫”，表示程度的深化。與“黑”組合時(shí)多表示天色“很黑”。如：“黢黑、黢紫”

（2）“黢黑、黢紫”可以用來重疊，構(gòu)成“ABAB”式，意為“很黑很黑的”“很紫很紫的”。

（六）崩

其語(yǔ)法特征是只修飾脆、甜、硬等幾個(gè)性質(zhì)形容詞，基本全部是單音節(jié)詞。常見的有“崩脆、崩甜、崩硬”等。

這個(gè)瓜崩脆呀。

這個(gè)東西崩硬。

（七）很

在沂水話中，只修飾一般動(dòng)詞不用于修飾形容詞和心理動(dòng)詞的程度副詞，表示“使勁……、多多……”。如：

飯菜忒多了，咱很吃，別剩下了。

“很”不用來修飾形容詞，僅僅修飾一般動(dòng)詞，這是普通話和方言用法最主要的區(qū)別。

從以上分析不難看出，沂水方言中的程度副詞，基本上都可以用普通話中的“很”來表示，但由于文化差異和當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)俗，這些方言詞還大量存在于人們的日常交往中，其使用范圍和頻率遠(yuǎn)勝于普通話中的“很”，尤其是在高橋、官莊、圈里、諸葛等鄉(xiāng)鎮(zhèn)。當(dāng)然本文僅對(duì)沂水方言中極具沂水特色的程度副詞進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討，對(duì)語(yǔ)料的選擇帶有一定的主觀性，同時(shí)，對(duì)方言中程度副詞的描述還不全面，還有待進(jìn)一步地整理完善。

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（王展蕾，臨沂大學(xué)沂水校區(qū)教師）