寄宿制學(xué)校發(fā)展漫談

劉永玉

【關(guān)鍵詞】 寄宿制學(xué)校；目標(biāo)；教師隊(duì)伍；

改革；評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】 G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

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筆者所在學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)校在建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中取得了許多經(jīng)驗(yàn)，也有許多亟待解決的問(wèn)題，特別是面臨人民群眾對(duì)教育寄予更高期望的現(xiàn)實(shí)，社會(huì)對(duì)寄宿制學(xué)校賦予更多使命，教育均衡發(fā)展、城鄉(xiāng)一體化、學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)等重大課題都集中涌現(xiàn)，如何破解這些問(wèn)題成為當(dāng)前寄宿制學(xué)校發(fā)展的重中之重，本文對(duì)此談幾點(diǎn)看法。

一、目標(biāo)定位能引領(lǐng)教師學(xué)生

目標(biāo)定位能鼓舞教師學(xué)生爆發(fā)出激情、熱情、真情，又能使短期規(guī)劃高效率實(shí)現(xiàn)。特別是符合學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際，能摸得著、看得見(jiàn)，還能去用心創(chuàng)造，使全體師生都獲得實(shí)實(shí)在在的利益，并為此而不懈地繼續(xù)努力的目標(biāo)。學(xué)生快樂(lè)，教師幸福，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意（合格），如果不追求這些，學(xué)校將不成為學(xué)校。在教育這一情景中，真正要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要我們團(tuán)隊(duì)拿出智慧和汗水來(lái)經(jīng)營(yíng)，這一目標(biāo)最本質(zhì)的地方在于把教育視為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的過(guò)程，每時(shí)每刻都能去用心體驗(yàn)。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)既有宏觀上的目標(biāo)，更應(yīng)該有微觀上的有效措施

在學(xué)校建設(shè)和發(fā)展上，阻力最大的來(lái)源是教師的發(fā)展，來(lái)自于教師的有心作為或無(wú)意作為，而有心和無(wú)意必須靠具體有效的措施辦法來(lái)培訓(xùn)。培養(yǎng)提質(zhì)絕不是靠開(kāi)一場(chǎng)會(huì)、讀一兩次文件或搞幾次座談便能成功的。如何進(jìn)入他們的內(nèi)心，針對(duì)他們內(nèi)心的需要給予輔導(dǎo)，才是最為關(guān)鍵之策。“教必須學(xué)，學(xué)必須成，成必須融，融必須透”。什么時(shí)候教師把自主學(xué)習(xí)視為工作生活中最大需要時(shí)，隊(duì)伍建設(shè)才落地成為現(xiàn)實(shí)。

三、習(xí)慣決定命運(yùn)

不論是學(xué)校的整體發(fā)展還是學(xué)校內(nèi)個(gè)人發(fā)展都源于此，而這一切又都源于人，所以學(xué)校師生（包括領(lǐng)導(dǎo)、工人、學(xué)生、教師）的習(xí)慣養(yǎng)成教育變成了首要的任務(wù)。“復(fù)雜的事做簡(jiǎn)單，把簡(jiǎn)單的事做精致，正確的事反復(fù)做。”我們都知道好習(xí)慣受益終生，但在具體生活中形成良好習(xí)慣之事之人并不多見(jiàn)，原因是我們不愿意重復(fù)，耐不住性子，眼高手低，或因?yàn)槎栊裕蛞驗(yàn)榧惫罱K使好習(xí)慣無(wú)法養(yǎng)成。

四、改革是歷史的必然，是發(fā)展的動(dòng)力

課堂改革的真正目的是為了調(diào)動(dòng)人的積極性，成就人。把人的思維激活了，把人的思想更新了，把人的行為轉(zhuǎn)變了，便是生產(chǎn)力的大解放，再借助一定的環(huán)境、工具和其他條件一定會(huì)使課堂的所有參與者獲得成就，只有成就感才能調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)人各方面的積極性，所以既要改變課堂結(jié)構(gòu)，更要注重人的認(rèn)識(shí)行為的改變。

五、評(píng)價(jià)是把雙刃劍

好的評(píng)價(jià)使人以更加高昂的斗志去服務(wù)于人，壞的評(píng)價(jià)會(huì)使我們所有的期望化為烏有，甚至是滿目瘡痍.所以不論隊(duì)伍建設(shè)、習(xí)慣培養(yǎng)、課堂改革，都必須有一個(gè)好的評(píng)價(jià)機(jī)制，既有全面性的，又有局部細(xì)節(jié)上的。但其中有一點(diǎn)必須得把握，評(píng)價(jià)的制度機(jī)制是為大多數(shù)人服務(wù)的，不是用來(lái)懲戒個(gè)別人的。所以我們的評(píng)價(jià)要以調(diào)動(dòng)、激勵(lì)人的積極性為中心，要注意在制度中提供給那些暫時(shí)落伍的人繼續(xù)前行和提升的加油站，讓他們同樣獲得激勵(lì)與提升。

六、家的正確定位

關(guān)愛(ài)、尊重、團(tuán)結(jié)給大家的感覺(jué)，如果一個(gè)集體沒(méi)有家的感覺(jué)，我們決不能說(shuō)最快樂(lè)、最幸福。因?yàn)榧矣幸粋€(gè)最大的特點(diǎn)是感情可以依托，真情可以揮灑，微笑與和藹是主菜，撒嬌與慪氣是調(diào)料，互助競(jìng)爭(zhēng)是幸福的源泉。我們的學(xué)校離這一點(diǎn)還很遙遠(yuǎn)，是因?yàn)楹芏嗳诵睦飰焊蜎](méi)有把學(xué)校看做自己的家，像建設(shè)自己的家那樣服務(wù)于學(xué)校，在奉獻(xiàn)與索取之間常常跳出不和諧的雜音。毫不夸張地說(shuō)，沒(méi)有家一樣的學(xué)校，就不會(huì)有教育的成功，而獲得的一切都是純功利性的。

七、細(xì)節(jié)決定成敗

獲得成功的內(nèi)涵是服務(wù)，即我們?nèi)绾蜗嗷シ?wù)，一舉手一投足都透露出對(duì)人的尊重，對(duì)人發(fā)展的渴望與鋪墊， 對(duì)人成功的欣賞。細(xì)節(jié)就是在這中間構(gòu)成了學(xué)校發(fā)展的筋絡(luò)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都暢通，每一處都不能有傷痕。安全、飲食、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)、活動(dòng)等各方面都盡 可能地提供周到的相互服務(wù)，從這些細(xì)節(jié)中讓學(xué)生感悟人生的真諦，為大社會(huì)人生構(gòu)筑牢固的精神長(zhǎng)城。

八、營(yíng)造學(xué)校特色

特色是學(xué)校能夠長(zhǎng)期立于不敗之地的支柱，是學(xué)校始終充滿生命力的標(biāo)志，正確理解并定位學(xué)校的特色發(fā)展至關(guān)重要，至少要考慮到幾個(gè)要素：一是學(xué)校師生的實(shí)際狀況；二是大眾化；三是獨(dú)特性；四是公益性；五是持久性。只有包含這些要素的發(fā)展才能使得學(xué)生和老師的個(gè)性魅力充分展示，才能使得學(xué)校的發(fā)展?jié)摿Φ靡猿浞滞诰颉?/p>

編輯：蔡揚(yáng)宗