語言永遠是社會進步的載體

黃小榮

摘要：通過國內外的一些事例闡述學習英語的重要性，證明語言永遠是社會進步的載體。

關鍵詞：職業學校；英語教學

2014年5月17日教育部宣布高考改革方案2017年實施，英語將退出統考。消息一出，很多人歡呼，錯誤地認為以后在高考中將不用再考英語，或許將不用再學習英語。在我學院部分教師乃至部分領導覺得英語在高職教學中已不再重要，課時一減再減，英語課變成了邊緣科目，有些人甚至認為可以不再開設英語科目。

2014年5月18日中國教育學會會長顧明遠對英語高考改革進行了解釋： 英語實行社會化考試、一年多次考試是改革方向，現有的計分體系造成分分計較，考生差一分就排一操場，不公平，也不科學，因此我們很多專家都主張英語實行等級計分制，并以多次考試中的最好成績計分，這絕不等于高考不考英語，也不會削弱目前的英語教學，因為高校招生錄取時對英語等級仍會有要求，只是不同層次、不同類別的高校的要求可以有所區分。2017年全國統一高考，英語考試不會取消，而是將改成類似四六級考試的方式，高中三年可考多次，全國如此。高考招生時，不同的學校會對英語提出不同的等級要求。在新高考方案里，英語不叫退出高考，而是改成社會考試。也就是說，英語不再和以前一樣，集中在6月7、8、9日統一考試，而是由社會機構組織考試，學生高中三年可以考多次，成績和大學英語四六級一樣分等級，全國都如此。”顧明遠說，高考招生時，不同的學校會對英語提出不同的等級要求。不太會按照等級折算成分數，計入高考成績，而是以等級為主。”實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績三年內有效。

明面上，英語退出統一高考，但其實競爭變得更加殘酷。名校對于英語成績有要求，這就促使你不斷提高成績。改革前如果你的英語成績不夠好，可以通過優勢學科拉分。改革后，英語成績不夠好，甚至可能失去進入名校的資格！ 目前，中高考改革是大趨勢，家長一定要看！?。∽罱芏嗳藛柕?、英語學科雖然不參加統一高考，但是將采取等級錄取，假如你總分考了500分，其中英語90分，按照高考老的制度，你依然可以報一本。但是這樣改革后，如果你英語90分，只達到F，那么你選擇的院校可能只是三本了！一些家長誤以為高考不考英語了，這是錯誤的，只是英語考試的方向改變了！更加注重語言的實際應用和聽說能力！不要因為一時的誤解迷惑而耽誤了孩子的未來！，

目前在我國有很多學生認為學習英語不再重要，對英語學習產生畏懼乃至厭惡情緒，無法克服自己對英語學習的困難，盡量躲避英語學習。

對此我想通過國內外的一些事例闡述語言學習的重要性。

以前在很長的一段時間里英語是加拿大唯一的語言，但是到了二十世紀六、七十年代加拿大政府要求人們學習法語，確定法語和英語作為官方語言，法語和英語取得了同等地位，法語作為必修課程，要求政府官員一定要同時掌握英語和法語。至今在加拿大很多人還能使用英語和法語兩門語言。

同樣在二十世紀六、七十年代在美國很多地區把西班牙語編入教材，要求人們同時掌握兩中語言，西班牙語合格作為升學的條件，無論是政府官員、教師還是一般的電視節目制作者都要求必須同時精通英語和法語。至今在美國很多人還能使用英語和西班牙語兩門語言。

二十世紀六、七十年代新加坡只是一個面積只有6百多平方公里的小國家，只有大概三百多萬的人口。新加坡天然資源短缺，但如今為什么卻發展成為了一個發達國家呢？新加坡獨立以后，在1966年規定中文學校和泰語學校必須把英語作為第二學習語言，在很多學校實行了中文或泰語和英語的雙語教學，自從1968年在中小學數學等自然科學科目必須用英語教學，后來英語成為官方語言。雙語教學給新加坡帶來了積極的影響，提高了基礎教育質量，提高了全民素質，促進民族大團結，最后促進了經濟發展。

除了以上這些國家，芬蘭和南非等也實行了雙語教學并取得顯著成效。這些事例說明了我們要發展要進步就必須先學習先進國家的語言，因為只有學習了人家的語言和文化，你才能學習人家的先進技術，這就說明了語言永遠是社會進步的載體。

高職院校學生的生源與本科生源相比要復雜得多，甚至少數的學生初中學習目標都沒有達標。加之，由于地域和學生所在教學環境和條件的很大的差異，給高職階段的英語教學帶來了困難。有的學生甚至在入學就讀高職前從未接受過系統的聽說訓練，有的既聽不懂又講不出，詞匯量嚴重不足，所以能積極使用的詞匯則更少。眾所周知，英語教學的連貫性很強，高職英語教學的內容本來應該是在一定的中等程度和能力教育水平上的延續，可是，不少學生入學時還遠遠沒有達到此標準，詞匯量的匱乏，影響了他們的基本學習能力，影響了他們的積極性，更嚴重的影響著我們教學計劃的正常進行。

英語作為一門國際語言受到全世界人民的重視和關注，也被很多國家作為官方語言使用。網絡上產品的介紹，國家對外信息發布等方面都用到了英語，可見英語在我們的生活中有著十分重要的作用。

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