高中音樂教學中學生節奏感培養策略探究

姚思琪

摘? ?要： 音樂是一門培養學生審美學科，更是學生形成綜合素質不可缺少的組成。節奏在音樂學科中占據較大比重，如果學生節奏感不強，那么就無法理解音樂傳遞的思想感情。高中音樂教師應結合學生學情培養其節奏感，并借此解決學生在音樂學習中存在的問題，提高音樂教學質量。

關鍵詞：高中音樂;節奏感;培養策略

隨著新課程改革全面實施，高中音樂在此背景下也不單單為聆聽和欣賞，而是注重培養學生節奏感豐富音樂教學內容，提高學生音樂能力。教師可結合學生學情從多方面展開節奏感教學，提高音樂教學質量。

一、激發節奏訓練興趣，有效培養節奏感

興趣是個體參與活動主要驅動力，學習更是如此。如果教師不注重激發學生學習興趣，即使教學內容再精彩，學生也毫無參與興趣。雖然音樂學科較為生動，教師在培養學生節奏感時也需調動學生參與興趣，當學生對音樂產生濃烈的學習興趣時才能將自身調整為最佳的學習狀態接受節奏感訓練，大幅度提高音樂能力。高中生在蓬勃發展的信息社會下接受大量信息，也因此形成多樣化的興趣愛好。尤其在聽歌方面更是形成獨特的風格，音樂教師可結合高中生感興趣的話題吸引學生注意力，也為后續節奏感培養做好鋪墊。

例如當前高中生都很喜歡聽周杰倫和林俊杰等歌手音樂，尤其《雙截棍》更是傳遍大街小巷，學生更是隨口就能哼唱出曲調。教師在授課時可運用現代多媒體為學生播放歌曲《雙截棍》音樂視頻，學生一邊觀看視頻中周杰倫揮舞雙截棍一邊跟著音樂哼唱，由于這首歌有較強的語言動作節奏感，學生在聆聽中必然有所觸動。此時音樂教師結合《雙截棍》內容為學生講解這首歌節奏規律，讓學生切身體驗動作、語言、聽力等不同層面節奏感，促使學生更好地學習音樂。教師再將教學內容從學生耳熟能詳的歌曲中轉至音樂教材收錄的《年輕的朋友來相會》這首歌，這首歌曲旋律簡單活潑，節奏以三種拍子交替出現和輕快為主，教師為學生播放這首歌曲音頻，當學生身臨其境時就會激發學習音樂積極性和主動性，達到培養學生節奏感目的。

二、強化語言節奏訓練，有效培養節奏感

語言和節奏屬于相互依存的關系，因為人在表達時會控制自身節奏，如果想要學生形成良好的節奏感，就需要注重對學生語言節奏感展開訓練。節奏最為顯著的特征即抽象性，往往會借助語言表達展現節奏感，因而可將語言節奏與音樂語言看作統一體。教師在音樂教學中運用語言體現音樂節奏感那么就需要運用富有節奏感且感情色彩充沛的語言進行表達。例如音樂教師和學生溝通交流前應注重語速快慢、語音輕重、語調高低以及語句間的疏密等，讓學生能清晰感受到教師表達的思想，也借此體驗語言的生動感，好似音樂節奏就在眼前。

教師可通過民謠或朗讀詩歌等讓學生基于語言角度把握節奏，例如《登鸛雀樓》是學生在小學時期學習過的古詩，在朗讀詩歌時應指導學生注重節奏，如白日/依山/盡，黃河/入海/流。欲窮/千里/目，更上/一層/樓。教師結合學生實際情況讓學生自創朗誦，學生會瞬間感覺到之前所學的內容與眾不同，正是這種陌生和熟悉相伴的體驗促使學生進入節奏感并因此產生學習興趣。除了朗誦古詩，還可朗讀自身感興趣且有著較強節奏感的文章，學生在興趣驅動下會感受到節奏感特有的樂趣與美妙，大幅度提高自身音樂修養。

三、注重訓練聽力節奏，有效培養節奏感

如果學生想要形成良好的音樂能力，那么就需要教師合理訓練學生聽力節奏，有利于學生深入理解音樂內涵并在此基礎高效學習。通常學生聽力與歌唱、欣賞、感知、記憶、表達、節奏等內容有關。音樂教師在具體教學過程中應將聽力節奏感看作重要內容，便于學生深入感知音樂。

例如音樂教師可為學生布置課外學習任務，即在周末走出家門前往郊外或鬧市中尋找聲音，在此過程中會聽到清晨鳥兒站在樹枝上嘰嘰喳喳的聲音，街道堵車時汽車鳴笛聲，甚至還可走到菜市場聆聽商戶叫賣聲音等，讓學生運用音樂形式表現上述聲音，學生會在愉快生動的音樂氛圍下調動肢體和語言展現自身聽到的各種音樂，感受音樂魅力的同時體驗音樂節奏帶來的快樂。節奏隨著聲音的變化而變化，當學生沉浸其中后就會全新理解節奏，有利于后續音樂學習。

四、借助動作節奏訓練，有效培養節奏感

相關研究指出，人的肢體動作與音樂節奏感有著緊密聯系。音樂來源于生活中各個場景，人類在創造文明與文化時也創造出大量優秀的音樂作品。例如人們勞動時吹的號子聲就完美地體現節奏和動作的相統一，對此高中音樂教師在培養學生節奏感時還要注重訓練動作，甚至動作節奏訓練發揮著不可小覷的作用。音樂有著顯著的強弱、快慢、高低等區分，僅僅借助語言或聽力遠不能讓學生較好地感悟音樂節奏感產生的感悟，在此過程中還要引入肢體語言，由此一來才能深刻體會與感悟音樂節奏獨特的愉悅感。教師在教學中可讓學生通過打籃球、跳健美操等方式通過肢體動作、心跳、呼氣等體驗節奏獨特的奧妙。而在現實生活中也有很多與節奏息息相關的案例，如走路動作或洗漱時動作，添加適當的音樂后就能展現出音樂節奏韻律，幫助學生完成動作節奏訓練，也為音樂節奏感培養奠定堅實基礎。

總之，節奏是音樂教學不可缺少的組成，更是學生感悟和體驗音樂重要途徑。教師在音樂教學中應注重結合學生學情培養其節奏感，全面調動學生參與音樂學習積極性，提高音樂能力的同時為后續深入學習奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]田蓓蓓.節奏，高中音樂課堂跳動的音符[J].北方音樂，2018（15）：208-208.

[2]鄒小焱.發現音樂的獨特魅力——淺談通過培養節奏感提高學生的音樂感悟能力[J].教育，2018（19）.

（作者單位：江蘇省海門中學）