毛澤東的人才觀

毛澤東十分重視人才，把加強思想教育、轉變世界觀作為培養人才的根本問題。他選人用人的智慧與藝術，不僅為我國的無產階級革命事業提供了用人指導原則，更是鞏固了我國社會主義建設的人才資源。

初創紅軍時期，紅軍成分非常復雜，有工人、農民和小資產階級等，加上環境惡劣，出師不利，部隊的士氣很是低落。不僅士兵和基層軍官失望彷徨，不知出路何在，就連一些指揮員也發生了動搖。對此，毛澤東深入到官兵中間，親自做思想工作，旗幟鮮明地反對各種消極情緒，還注意總結這方面的經驗，使之上升為理論。他在《關于糾正黨內的錯誤思想》中指出了當時紅軍存在的種種錯誤思想的同時，也給出了糾正各種錯誤思想的具體方法，如提高黨內政治水平、編制法規明確任務、加強教育等。在不同文化背景下成長起來的人，有不同的價值取向，有不同的思維方法，也有不同的行為習慣，難免會各自打小算盤。但是，毛澤東把眾人聚集到“為人民服務”的大旗下，共同為之奮斗，讓眾人知道在為誰當兵、為誰打仗。他在《留守兵團政治工作報告》中明確提出：“在一定的物質基礎上，思想掌握一切，思想改變一切。”從這些論述可以看出，毛澤東已經有了注重把思想作為根本，將思想教育作為管理部隊和人才的基本途徑。

為了適應革命斗爭和建設的需要，毛澤東歷來重視黨的教育事業，并通過創辦學校，科學規范地培養人才。從抗戰初期起，毛澤東就采取了重大的決策，邀請知識分子到延安，同時還創辦和擴大各類學校，如抗日軍政大學、中央黨校、馬列學院等，作為培養革命人才的熔爐。他十分關心這些學校，親自到學校指導、任課、演講，甚至為學校制定培養目標、課程內容。

在政治理論教學上，毛澤東根據實際斗爭的需要制定教學內容。為了使培養出來的學生適應實戰的需要，抗大專門成立軍事研究室，目的就是及時收集和整理最新的戰例和戰法。此外，抗大還組織教師輪流下部隊代職，體驗部隊生活，親自參加戰斗，自我總結經驗，把在課堂上學到的東西融入實踐。在解放戰爭以前，部隊作戰常常是依托山區的運動游擊戰，對如何開展平原游擊戰很是缺乏經驗。抗大便組織學員參戰團，直接開赴冀中平原，邊打仗，邊總結，邊教學。通過實踐，培養出了一批熟悉平原游擊戰術的軍事將領。

在抗日戰爭時期，毛澤東在為抗大制定教育方針時，就把“堅持正確的政治方向”作為第一條。1957年，他在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》中明確指出：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。”同年，在中國共產黨第八屆中央委員會第三次擴大會議上，毛澤東又再一次強調了這一觀點，他說：“政治和業務是對立統一的，政治是主要的，是第一位的，一定要反對不問政治的傾向；但是，專搞政治，不懂技術，不懂業務，也不行。我們的同志，無論搞工業的，搞農業的，搞商業的，搞文教的，都要學一點兒技術和業務……使自己成為內行，又紅又專。”毛澤東的這些觀點，說明他從培養人才，到選人用人上都追求德才兼備，在德與才對立統一的前提下，毛澤東更傾向于把“德”放在首要的位置。

（摘自《大觀周刊》張瑩/文）