米酒境界

中午，好友小聚正酣，聞酒就醉的我，架不住情，禁不住勸，也端起杯未淺酌了一口。

嘗的是米酒。初嘗，覺米酒淡而寡味，不似白酒聞之香洌，入喉火辣；也不若啤酒味道苦澀，難以下咽。反而溫溫存存，極易入口，咂咂嘴，竟還有一絲淡淡的甜味！一時好奇，又喝了三四口。喝罷自忖：此酒淡然，世人怎就如此喜歡？難道也如我一般愛它之“易入口”不成？未及細想，友人再勸，一時間，金盞玉觥頻舉，笑聲濃，香滿座，盡開懷。須臾，我便成紅臉關公！心里卻暗暗得意——居然沒醉！看來酒量見長矣！哪知到了下午，腦暈腳浮，醉態畢露！傍晚時分，頭疼欲裂，欲吐還休。這米酒呀，后勁十足！

翌晨酒醒，憶及昨日之事，倒覺米酒之味與教學之理異曲同工?！耙兹肟凇奔唇虒W方法、教學形式須讓學生易接受、樂參與，讓其置身輕松自在的環境之中，個性張揚、各展風采。后勁十足是米酒之特色，而這轟轟烈烈的背后卻歸功于一個“淡”字！——淡而無香、平淡無奇！其實，此“淡”字又何嘗不是課堂教學之真諦？“淡”是拋卻花里胡哨的多媒體影音，杜絕天馬行空的拓展延伸，舍棄矯情做作的虛假熱鬧，“清水出芙蓉，天然去雕飾”；“淡”是守住“語文”這一畝三分地，帶領孩子們潛心閱讀、靜思默想、細嚼慢咽，體會作者巧妙含蓄的文字表達，觸摸作者豐富的內心，品出力透紙背的意蘊；

“淡”是時而奇峰突起，曲徑通幽；時而峰回路轉，柳暗花明。平平淡淡，乃語文本色！

追尋教學的米酒境界，一生皆是進行時！

（作者單位：湖南省湘潭縣花石鎮中心小學）