淺談如何發(fā)揮教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

揭海英

在小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的主導(dǎo)下，教師要轉(zhuǎn)變較色更新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，在課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，打造高效課堂。

一、要建立起良好的師生關(guān)系

在課堂上，當(dāng)學(xué)生有出色表現(xiàn)時(shí)、差生有進(jìn)步時(shí)，每當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，都多多給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到用英語(yǔ)說(shuō)的評(píng)價(jià)時(shí)，他們感到很親切。學(xué)生受到激勵(lì)后自信心增強(qiáng)，愿意開(kāi)口，樂(lè)于開(kāi)口，尤其是關(guān)愛(ài)那些差生，專(zhuān)為他們?cè)O(shè)計(jì)一些淺顯的，難度小的問(wèn)題，讓他們思考回答。一旦回答正確，及時(shí)加以肯定。根據(jù)他們的進(jìn)步，加大力度贊揚(yáng)，這樣會(huì)使學(xué)生的心情愉快，無(wú)拘無(wú)束地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，做課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體，尊重他們，讓課堂充滿和諧、溫暖的陽(yáng)光。

關(guān)注人是新課程的核心理念，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，做到尊重學(xué)生人格，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)心理安全的教學(xué)環(huán)境，要始終用親切的語(yǔ)言鼓勵(lì)的手勢(shì)，善意的表情和孩子共同學(xué)習(xí)，發(fā)揮激勵(lì)功能，讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)到成功的喜悅。

二、要努力豐富課堂教學(xué)方法

新課程倡導(dǎo)的教學(xué)模式與方法是：“根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，英語(yǔ)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力”。為了培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，獲得良好的教學(xué)效果。教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需要采取不同的教學(xué)方法和技巧，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍。讓學(xué)生在各種語(yǔ)境中學(xué)到知識(shí)并展示自我。

一是用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。從三年級(jí)起始教學(xué)的第一天，就有計(jì)劃的用手勢(shì)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片、實(shí)物等輔助手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。像“Stand up.Sit down.Look at your books. Look at the blackboard.”等等，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈，日積月累，學(xué)生就會(huì)懂得很多課堂用語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)了濃濃的課堂氣氛。

二是要調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教師的指揮下，學(xué)生圍繞某一項(xiàng)內(nèi)容預(yù)習(xí)，小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)和培養(yǎng)他們養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。如，在學(xué)習(xí)單詞前讓他們根據(jù)讀音規(guī)則試讀一下要學(xué)的單詞，在詞典上查查這些單詞的相關(guān)內(nèi)容。課堂上給他們自我展示的空間，每當(dāng)這時(shí)，同學(xué)們的發(fā)言都非常激烈。在學(xué)習(xí)對(duì)話前，讓學(xué)生找一找那些句子是以前學(xué)過(guò)的，劃一劃認(rèn)識(shí)的短語(yǔ)，看一看哪個(gè)句子是主題句。由于做了充分的預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)，盡可能的利用一切可以利用的教學(xué)資源，設(shè)置“真實(shí)”的情景，學(xué)生會(huì)利用學(xué)過(guò)的句子，積極配合你的教學(xué)，新句型很自然的導(dǎo)入，并被學(xué)生所接受和應(yīng)用。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而提高了他們的語(yǔ)言的表達(dá)能力。

三是構(gòu)建起任務(wù)型學(xué)習(xí)。本《標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生“能做某事的描述方法設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，教師應(yīng)該避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用‘任務(wù)型的教學(xué)途徑。教師應(yīng)該根據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)性的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。”定好目標(biāo)，盡量讓學(xué)生運(yùn)用好英語(yǔ)。教師設(shè)計(jì)的每一項(xiàng)任務(wù)必須有明確的目標(biāo)，用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生以合作的方式完成任務(wù)。例如：在學(xué)習(xí)“食品”這一話題時(shí)，讓小組長(zhǎng)拿著一張調(diào)查表去調(diào)查每個(gè)組員“What is your favourite food ？”學(xué)習(xí)顏色時(shí)，布置給學(xué)生的任務(wù)是搜集五彩繽紛的世界中某物體的顏色等等。如：red flag ，green grass， blue sky .及奧運(yùn)五環(huán)旗的顏色等等，并通過(guò)已學(xué)過(guò)的句型共同操練What colour is it？句型。學(xué)生通過(guò)完成各種任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)了他們用英語(yǔ)思維、做事，構(gòu)建相關(guān)知識(shí)體系，促進(jìn)知識(shí)的遷移。優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了課堂效率，培養(yǎng)和發(fā)展了小學(xué)生的多種能力。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的布置學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生廣泛搜集學(xué)習(xí)資源中的各種相關(guān)信息，合作學(xué)習(xí)，共同探究。在小組中集思廣義，為完成任務(wù)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。可通過(guò)表格繪畫(huà)、表演、語(yǔ)言交流形式的完成情況，最終達(dá)到教學(xué)目的。另外，教師要關(guān)心、指導(dǎo)、幫助學(xué)生。使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。采用融合的方法進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科的知識(shí)互相融合，使學(xué)生的想象力，審美情趣，藝術(shù)感受，協(xié)調(diào)能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)得到充分的發(fā)展。

四是創(chuàng)建游戲教學(xué)法。小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的積極性在很大程度上是由興趣決定的，英語(yǔ)教學(xué)游戲能直接對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣。如：猜一猜游戲、詞匯游戲、采訪游戲等等，語(yǔ)言游戲能改變語(yǔ)言訓(xùn)練形式，能活躍課堂氣氛，能有效地激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)積極性。做游戲能很容易地把學(xué)生吸引到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)，可以收到寓教于樂(lè)的效果。