物理教學中的素質養成教育

于華

物理學是眾多學科中一門最重視實踐的基礎科學。在日常教學中應該注意使學生掌握一些探索客觀世界的方法，掌握探索未知事物的能力，把知識的傳授和自然科學一般研究方法的訓練很好地結合起來。目前在中學物理教學中或多或少地存在忽視對學生學習習慣和科學方法的培養，阻礙了學生創新思維的發展。如何使學生掌握物理學的研究方法、樹立正確的科學思想，提高學生的科學素質，已成為素質教育中必須解決的一個重要問題。

在物理教學中我們可進行一些培養學生各方面素質的養成教育，例如：觀察能力，實踐動手能力，歸納分析的思維能力以及創新能力等。

一、觀察能力

物理學研究處理問題通常是先觀察生活生產中的某些現象，根據觀察到的現象總結出來某個結論或提出假設，至于結論或假設的正確與否，則要進一步通過實驗進行驗證，然后才能得到正確的結果，根據得到的結果，又提出新的更深入的理論，再進行驗證。所以認真的觀察事物的特性和物理現象是十分重要的。比如當年的牛頓力學就是從觀察天體運動中總結出來的。時至今日，觀察宇宙射線仍是研究高能粒子的重要方法。

物理教學應該重視培養學生觀察物理現象的興趣。實際上學生在日常觀察事物中積累了許多有關物理方面的問題，期待在物理課中找到答案。如果能及時給學生滿意的解答，會有利于保持和發展學生的觀察興趣。即使不能立刻給予，也應該指導學生繼續從哪些方面深入觀察，作好紀錄，鼓勵他們多想、多問，這里往往孕育著青少年創造才能的萌芽。教師也可以要求學生平時觀察一些跟講到的知識有關的物理現象、技術設備等等。要引導學生把出于好奇的觀察提高到有目的地觀察，讓學生懂得觀察是人類研究客觀世界規律的一種基本方法，學會在觀察中注意分析、比較，尋找各有關因素之間的聯系，從中提高學生科學的觀察能力。

二、實踐動手能力

物理學是以實驗為基礎的一門自然科學，物理學的發展離不開實驗。所謂“實驗”是人們根據研究的對象和探究的目的，利用儀器、設備，人為地控制或模擬自然現象，排除干擾，突出主要因素，在有利的條件下研究自然規律。

重視提高學生的實驗能力，不單單是要求學生會按照課本安排做幾個實驗，這并沒有完全達到提高學生動手實踐能力的目的。教師還應該加強設計性實驗，加強課堂內外小實驗，開展課題研究。在設計性實驗中，適當啟發學生對現成的實驗方案提出質疑，引導他們找出其他更好的解決方法，拓展學生的思維，培養他們的創新精神。課堂課外小型實驗，靈活多樣，運用方便，有利于學生獲取感性認識，通過自己的探究過程，有效培養學生的興趣，拓寬學生的知識面和發展學生的特長。在課題研究中，教師設計一些新穎的、具有挑戰性的定性實驗課題，讓學生自由選擇，然后進行觀察并自己提出問題進行研究，最后寫出小型的實驗報告和科研論文。這一些做法都有利于培養學生獨立思考的習慣和創新意識，發揮了學生的主動性、自主性和創造性，提高學生的實驗能力，促進學生的個性的發展。

三、歸納分析的思維能力

要培養學生的科學思維能力，讓他們養成利用類比、假說和理想化模型，歸納分析的能力以及發散思維能力

類比思維的認識依據是事物之間具有相似性，根據兩個或兩類事物的一些相同或相似的屬性，從已知一類的屬性，猜想另一類的屬性也可能相同或相似的一種思維方法。類比的方法其優點是有助于知識的理解和記憶，在解決物理問題的活動中，起著一種啟發思路、提供線索的作用。借助于類比，常能創造性地解決一些十分陌生、十分困難的問題。因此，可以說類比是提出問題并作出新發現的主要源泉，是科學研究最具普遍性的方法。

1、寫課堂小結或單元總結進行歸納

在新課授完以后或一個單元結束后，通常是教師小結或總結，教師在小結或總結中，應當注意引導學生自己進行小結或總結。

2、進行解題小結歸納出解題方法

習題的解答是檢驗學生物理知識掌握好壞的試金石，也是物理教學的重點和難點之一。為了真正消除“題海戰術”，達到以少勝多的目的，我在習題教學中要求學生寫解題小結，以便學生解題后，歸納出解題規律。這樣通過對一題的解答，就能掌握這一類題目的解答方法。

3、通過實驗分析歸納出規律

物理學是一門以實驗為基礎的科學，它的很多規律都來自于實驗。我們在教學中應加強學生通過實驗觀察和數據處理，進行歸納分析，從而發現物理規律的能力。

4、運用比較法歸納知識內容

在課堂教學中，特別是復習課，老師應該有目的地將規律相同或類似的物理現象、概念、規律和公式，進行歸納比較，以便培養和訓練學生的歸納能力。

開展科學探究活動，培養學生的創新意識和科學素養，是對物理教學所提出的新標準、新要求。作為一個物理教師，必須要清醒地認識到自己在教學中所肩負的歷史使命，并且要盡己所能地培養學生的創新意識和科學素養及歸納能力，力求讓每一個孩子都知道自己的潛能、都能盡情地去發揮、去想象、去施展自己的能力、都能建立起堅實的自信、都能從事屬于他們同時也是屬于這個社會的富有個性的創造！唯有這樣，才能使我們的教育步入自由之路。