民辦大學動畫專業的應用型轉變初探

徐偉

【摘要】隨著國家經濟發展的轉型，教育也要與時俱進的發展，目前的學科專業設置已經遠遠滯后當下的發展，相應學生的畢業質量和就業情況也十分不理想。國家倡導的應用型大學的辦學理念，讓許多民辦大學看到新的希望，也讓動畫專業能煥發新的生機。

【關鍵詞】應用型；民辦大學；動畫

辦應用型大學的政策，在全國都如火如荼地開展著，作為民辦大學的武昌首義學院，也正在這個時候抓住機遇形成一次轉型，讓學校的辦學質量和辦學特色更加鮮明。民辦院校的經費來源主要是學費，招生指標是學校的生命線，學生報考的重要依據是畢業生的就業質量和就業能力，這也是體現學校辦學水平的一個重要指標。

動畫專業是藝術設計學院下屬的一個分支，由于開辦之初是響應國家號召，大力發展動畫產業。后來因為眾多學校都開設動畫專業，加之培養方案同質化，培養水平的參差不齊，導致最終就業不理想。國家的宏觀政策在教育體系的影響是巨大的，學校辦學理念是看清未來的人才需求，專業教學的負責人則直接需要對具體專業辦學水平的提升形成行之有效的辦法。

動畫專業的專業課程體系是按照動畫工業化流程來設定的，所有的標準也應該是根據企業標準來要求。但是動畫發展是飛速的，標準和要求也是不斷提升的。動畫發展方向在當下也是多元化，泛動畫概念的形成解釋了一切跟動畫有關的項目。動畫教育的應用型轉變也正依托著這一點逐漸形成。

動畫專業要發展成為應用型廣泛的專業，需要通過就業趨向去定位培養方向和目標。依托學科大背景，先形成實用動畫的教學理念，在專業教學內容上，聯合大作業和畢業設計作品，更多以工程動畫為主，這是當下動畫項目需求最廣泛的一個分支。建筑漫游、園林景觀展示動畫、產品演示動畫、游戲動畫等都是其中的組成部分。相較于傳統的影視動畫，目前依托新媒體和互聯網下的移動終端動畫，大大改變傳統動畫的觀看模式，碎片化的特點，讓動畫的內容和形式更加多樣化和濃縮化。

針對這些新時代的變化，動畫專業的轉型，具體落到實處的辦法目前正在進行中的幾種。1.積極組織參加專業的賽事。學生的學習動力往往來自于學以致用，那么許多時候，學生的創作目標很空泛，不利于作品的形成，參加專業賽事，有助于了解自身水平和有針對性提升。比賽能夠促進學習的針對性，提升學習動力。目前，全球范圍內的動畫數媒專業比賽眾多，全國性比較更不計其數，要選擇有級別有質量的比賽參加，這樣才有助于真正地提升專業水準。2.專業細分下的校企合作。動畫專業結合自身特點，一般來自游戲公司、電視臺、廣告公司、互聯網公司等，我們會選擇各種類型的企業來豐富學生實習就業的需求，這樣多元化的校企合作，可以解決學校教學設備不完善的問題，因為許多貴重的制作設備學校是無法購買的。學生也能根據自身的特點去合適的企業進行鍛煉，尋找自身的不足，在實習中不斷完善。企業的標準也會更快地傳遞給學生，彌補學校教學環節中的不足。例如，武漢預言軟件是一家網絡游戲美工制作公司，需要動畫專業學生，他們的企業標準會比學校要求的更嚴格，制作流程要求效率更高，學生過去實習之后，會有一段時間適應這個新標準。這也對教學環節中需要完善的部分，提出直觀的要求。3.成立動畫工作室。企業不能滿足所有學生鍛煉需要，對于那些想成為復合型人才的學生，動畫工作室是一個非常好的補充。企業項目較為單一，而且要求工期都十分短，許多剛剛掌握動畫專業技能的學生，無法在規定的時間內完成項目。動畫工作室的項目來源多元化，需要一組同學和指導老師共同完成，這就需要掌握更多的知識和技能。在綜合能力的提升是巨大的。產學研一條龍的模式，在動畫工作室中，可以非常好的實行。學生通過實際項目制作，極大提升自己的技能水平和自信心。4.雙師型教師的真正落實。老師可以通過合作企業掛職鍛煉，引入優秀的企業員工講座，提升學生的學習效果。一般掛職鍛煉在動畫公司，都是實踐技能的提升以及新標準的熟悉和規范過程，這樣的老師能夠及時的讓學生在學校掌握較新的工作流程和標準，有利于學生實習的快速適應過程。

學科的交叉性和融合性發展是動畫專業發展的重要方向，對于專業教學的轉型需要，從武昌首義學院的專業設置上，能夠結合新聞傳播專業、計算機專業、土木工程專業、環藝專業、工業設計專業等，從更長遠的眼光去看專業轉型的發展趨勢，這將有助于所有專業的共同進步和發展。

通過這些辦法的轉型，動畫專業畢業生的就業范圍更加廣闊，就業能力可以得到認可，就業率可以大幅提升，在短時間內，教學效果就能凸顯。

【參考文獻】

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