斤斤計(jì)較的家庭，走不出胸懷博大的孩子

俞敏洪

家長(zhǎng)跟孩子在一起的時(shí)候，其實(shí)在有意無(wú)意中，已經(jīng)通過(guò)自己的行為給孩子傳輸了自己的人生價(jià)值，孩子對(duì)父母一定是有樣學(xué)樣。我們很難發(fā)現(xiàn)一個(gè)斤斤計(jì)較的家庭里面，能夠走出胸懷博大的孩子；我們很難在一個(gè)庸俗的家庭里面，發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子有著高雅和清純。

父母心平氣和是孩子成長(zhǎng)的最大養(yǎng)分

我們往往喜歡把自己的孩子和別人家的孩子做比較，但我覺得這是不可比的。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，就像一棵獨(dú)立的樹，全世界每棵樹長(zhǎng)成一樣了，這個(gè)世界還有什么光輝？

家庭教育既難又不難。我曾讀到一篇文章，說(shuō)的是父母的心平氣和是孩子成長(zhǎng)的最大養(yǎng)分。如果父母隨自己的情緒好壞來(lái)教育孩子，那么這個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中一定無(wú)所依從，他搞不清楚到底想要什么，也搞不清自己怎樣去迎合父母的脾氣。如果父母能夠控制自己的情緒，在任何時(shí)候都能充滿理性地跟孩子進(jìn)行交流和溝通，那么孩子一定可以養(yǎng)成心平氣和的情緒，在這樣的氛圍當(dāng)中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，就能夠心平氣和地面對(duì)困難、挫折、失敗等。

父母種下的種子會(huì)在孩子身上發(fā)芽

家庭教育有幾個(gè)要素：第一是孩子生長(zhǎng)的環(huán)境要素。我在很多家庭教育講座中問(wèn)過(guò)幾個(gè)問(wèn)題，1.請(qǐng)問(wèn)多少家庭家里有書架？2.書架上放滿500本書的有多少？3 .有多少家長(zhǎng)有晚上睡覺前看半小時(shí)到1小時(shí)書的習(xí)慣？我做過(guò)很多家庭調(diào)查，喜歡讀書的孩子，將來(lái)克服挫折的能力會(huì)強(qiáng)很多，他會(huì)把從書中得到的知識(shí)變成自己內(nèi)心的思想，當(dāng)然，書呆子型的讀書除外。

有人問(wèn)讀故事和看電影的區(qū)別在什么地方？反復(fù)研究的結(jié)果表明，給孩子講故事、包括孩子自己讀故事，對(duì)孩子想象力和形象思維能力的強(qiáng)化，會(huì)比只看動(dòng)畫片的孩子好很多。這個(gè)過(guò)程中，可以通過(guò)鍛煉孩子的讀書習(xí)慣，讓孩子一輩子喜歡讀書。鍛煉孩子的某種能力，而這個(gè)能力對(duì)他的一生來(lái)說(shuō)都非常重要。

花有質(zhì)量的時(shí)間陪伴孩子

我們總說(shuō)為孩子花有質(zhì)量的時(shí)間。有質(zhì)量的時(shí)間概念是什么？我們跟孩子在一起的時(shí)候，最重要的是要對(duì)他們進(jìn)行心情教育、性情教育，塑造他們健康快樂(lè)的個(gè)性、積極向上的態(tài)度、寬闊的胸懷以及堅(jiān)韌不拔的精神。我們?cè)鯓幼尯⒆釉谶@種教育中長(zhǎng)大？我一直認(rèn)為這比知識(shí)教育重要很多。如果把孩子的人格、個(gè)性、態(tài)度、精神、習(xí)慣、心理、能力、處世、技能培養(yǎng)好，即使在班里是最后一名，我也不認(rèn)為這個(gè)孩子會(huì)沒(méi)出息。我們大學(xué)畢業(yè)不就為了找一份好工作嗎？但是找到好工作并不是完成人生的全部，有了終身可以依賴的技能才是比較完善的人。

我曾經(jīng)到日本考察過(guò)那里的教育。一年級(jí)的小孩自己背著書包，家長(zhǎng)在后面跟著，絕對(duì)不幫孩子拿任何東西，從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。更加有意思的是，我跟幼兒園的老師聊天，他們給孩子洗冷水澡，鍛煉孩子的身體健康能力。我問(wèn)：“洗涼水澡，孩子感冒了怎么辦？家長(zhǎng)不會(huì)罵你們嗎？”“不會(huì)，家長(zhǎng)把洗澡感冒的孩子領(lǐng)走，說(shuō)一句‘對(duì)不起，是我沒(méi)有把孩子培養(yǎng)好，回去繼續(xù)培養(yǎng)直到洗冷水澡不感冒再來(lái)。”對(duì)于怎么培養(yǎng)孩子，我們還需要去思考。

（摘自《中國(guó)家教》）（ 責(zé)編 小夕）