贏在課堂 收獲快樂

羅永琴

成為一名教師是我從小的愿望，經過幾多努力和拼搏，我如愿以償的實現了自己的夢想。可理想是美好的，現實卻是殘酷的，在我想象中，孩子的純真、爛漫、可愛、調皮和聰明卻讓我不知所措！如何讓孩子既喜歡我又能快樂的學習呢？我有以下幾點看法和體會：

一、班級管理

作為一名教師，班級班風很重要。尤其是班主任必須把班級管理好。班主任的性格、愛好影響著整個班級，如果你是一個板書優秀的老師，那么你的學生寫字一定不差：如果你是一個活潑開朗、熱愛運動的老師，那么你的學生體育成績一定很好；如果你是一個喜歡閱讀、朗誦的老師，那么你的學生演講能力一定很棒。為了成為孩子們的榜樣，我努力學習書法、唱歌還有各種體育運動等。下課了和孩子們一起跳繩，上課了和孩子們一起朗讀，一起唱！因此，現在我們班較全校屬于比較活潑、開朗、全面發展的一個班級！

二、活躍的課堂氛圍

1.一個優秀的語文教師必須在課堂中引導學生，讓學生在課堂中充滿“激情”。在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個充滿激情的教師，才能調動學生的情感，讓學生充滿熱情地學習。教師應該展現給學生一個“充滿激情的自我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！讓學生在充滿激情的課堂中學習和成長。如教授《漁歌子》一課，我通過激情的配樂朗讀，讓學生穿越時空隧道，與作者張志和同喜同樂，達到情感的共鳴。

2.教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。有了它，才能在課堂中使學生充滿情感，融情于課堂，融情于人生。在“情”中體驗人生，學會成長。

3.讓學生有一種表演的欲望，把自己所學知識通過動作充分的表現出來，就會加深自己和全班同學對學習內容的理解，如一些活動場景及對話環節都可以讓學生自主表演，不但課堂氣氛活躍、老師上課輕松、孩子也很快樂，從而喜歡上老師的課而喜歡這個老師！

三、堅持教學方法的創新完善

1.教學主題要多角度

低年級學生特別喜歡童話故事，針對這一點進行情景教學，課上先把學生的思維引入童話意境中，再滲透教學內容，可以使單調的學習變得有聲有色。主題還可以是學生喜歡的動畫片、電影，生活中的某一個場景等。

2.教師言行要有魅力

教師形象對學生的影響非常大，通過一節課，學生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的，而教師形象主要靠自己的言行舉止來體現，教師在教學中要充分發揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法。在實踐中我們要善于總結和挖掘其中的內涵，使自己的言行更加貼近學生，提升我們課堂教學的魅力。

四、開放的課堂

1.多方面實踐感悟語言

葉圣陶先生曾說過：“教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐。”“實踐出真知”，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想，我經常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。在教學《墨梅》后，引領學生閱讀背誦了《竹石》《馬》《青松》等十余首古詩，使學生們了解到了更多有關于借物言志方面古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》《唐詩三百首》《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領悟書中的精妙所在！總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。

2.有趣的作業形式

五花八門的教學內容和名目繁多的作業任務也兼顧到學生的興趣、愛好與理想，并常以自主活動的方式進行。為了解決自己熱衷的問題，學生要做很多的工作，如到圖書館搜集資料、到社會上做調查、寫出報告等等。由于這些活動多是學生自己選擇的，所以在培養學生思維能力和獨立解決問題能力的同時，也帶給學生由衷的快樂。對問題的答案教師并不做統一要求，而重在有自己的思考觀點。學生可以探索，可以懷疑，可以批判，也可以標新立異。也許正是這種自主的精神，孕育出創新的火花，也使語文對學生產生了巨大吸引力。