改進小學英語教學，培養學生創新精神

孫艷

社會的發展需要創新型人才。當前小學英語教學中注重培養小學生的創新精神。小學英語教師怎樣改進小學英語課堂教學，培養學生的創新精神已經成為重要的課題。

一、創設濃郁的氛圍，塑造學生的創新學習品質

一個人在愉快平靜的時候學習效率是最高的。教師要在教學中創造輕松民主和諧的學習氛圍，這樣就能形成濃郁的氛圍。為此，教師要真誠地熱愛學生，民主地對待學生，輕松地駕馭教學，平等地和學生當朋友交往，運用博大的智慧感染學生，激發學生產生創新能力。教師要微笑著對待學生，用充沛的情感感染學生，激發學生產生學習的欲望。小學英語教師可以創編英語歌曲給學生演唱，也可以教學生唱，讓學生改進，通過這樣的教學形式也能培養學生的創造性思維。

教師還可以在教學中運用實物來展示情境，運用圖畫再現情境，創造模擬的情境中，保證學生精力充沛，感情飽滿，開發學生的創造性思維，教師為學生創造學習的情境，能鞏固學生學習的知識，還能提升學生的創新能力，塑造學生的創新學習品質。

二、增長學習興趣，塑造學生的創新學習品質

興趣是最好的老師。教師要激發學生產生濃厚的學習興趣，保證學生旺盛的求知欲望，這樣能給學生更多的學習的動力。教師應該努力和學生成為朋友，帶給學生更多的學習上的愉悅感和交往中的幸福感，這樣，學生和教師便沒有了感情的隔閡。學生的思想就能自由翱翔，學生的心靈就能得到放飛，學生就會學得更加快樂。

三、教師可以運用多種方法調動學生學習的積極性

教師可以采用競賽的方法激發學生產生學習的興趣，鼓勵學生競爭，靈活主動地進行競賽。教師通過各種形式的競賽能促進學生思維的發展，培養學生的競爭意識。教師也可以組織情景激趣，主動為學生創造學習的氛圍，通過有趣的活動來激發學生產生學習的興趣。例如：學習買賣活動的時候，教師可以將教室布置成一個小賣部，組織學生拿實物進行買賣，學生就像在買東西一樣的場景：“Hello！ Can I have a cake /hamburger /hot dog … please ？”“OK. Here you are.”“Thank you.”“Youre welcome.”教師還應該盡可能多地組織學生進行操練，提高學生參與的積極性，掌握這些交際用語。教師還要重視表情、動作、語言等變化，激發學生學習模仿。

四、豐富思維形式，啟迪思維的發展

教師應該努力張揚學生的個性，引導學生善于觀察，多個角度思考，運用不同的方法解決問題，運用多種教學方法，教會學生掌握多種學習方法。

很多學生不喜歡一般的思維方式，希望自己是優秀的，教師要抓住學生這樣的心理對學生進行思維訓練。教師可以展開討論活動，開展辯論活動，啟發學生創造出獨特的思維來。例如：教師可以教會學生運用多種方法記憶生詞。再如，教師也可以經常組織學生進行講故事、對話表演、做游戲等活動，實現思維的鍛煉，啟迪學生思維的發展。

五、加強合作，發展學生的創新思維

教師應該采取學生小組合作學習的方法，促進學生小組合作表演，相互發揮各自學習上的優點，進行討論，點撥，啟發，形成立體的思維模式。教師要求學生以小組為單位完成學習任務，讓學生在小組合作學習中動手動腦，發揮學生的創造力，豐富學生的思想。教師還可以鼓勵學生自己制作學具，讓學生相互商量，相互設計，相互協調繪畫，共同合作，發展學生的思維，讓學生的思維在碰撞中得到發展。小學生在合作學習中也培養了助人為樂的心理，合作的精神也得到鑄造，能增強學生的學習信心，鑄造學生優秀的完善的個性品質。

六、啟發學生的創造性思維，發展學生的思維

教師要開發學生的智力，發展學生的創新能力。教師要鼓勵學生敢想，敢說，敢做的勇氣，滿足學生學習的好勝心和好奇心，鼓勵學生不尋求單一的答案，大膽思考，大膽質疑，產生自己獨到的見解。教師要允許學生改正自己的意見，保留自己的意見等。教師要尊重學生的創造性思維，保證學生學習的積極性，為培養學生的創新精神打好基礎。

教師應該幫助學生累積知識，教會學生知識和能力，教會學生學會學習規律的摸索，學會記憶，養成好的思維品質。例如：學習單詞的時候，可以教會學生回憶舊知識，進行近音、近形、近義比較。學習then就回憶 pen、ten。又如，lake就想like；those就想these；hill就想ill。而在教學英語句型These are... Those are...就想起 This is...That is...并進行單復數的比較，這樣學生就會牢固掌握知識，記憶深刻了。

總之，教師要長期持續地發展學生的創造性思維。教師要給學生創造思維馳騁的廣闊天地，給學生積極思考的思維空間，讓學生發展思維、展露才華、抒發感情。教師要持續努力，幫助學生養成積極的思維習慣，逐漸培養學生的創新思維，鑄造學生創造性的學習品質。

（作者單位：江蘇省揚州市邗江區黃玨學校）